Unit5SignsThefirstperiod一、教学内容：六上Unit5Signs(Storytime)二、教学目标1.知识目标a.能够简单地听、说、读单词及词组：sign,smell,atashoppingcentre,becareful,mean,floor,around,take…into…,inarestaurantb.能听懂、会说、会读：Whatdoesitmean?Itmeans……./Noeatingordrinking./Nolittering./Noparking./Nosmoking./Danger!/Wetfloor.2.能力目标a.能够初步感知并理解故事，能够体会人物的不同情感。b通过本课时的学习，让学生能够认识一些常见的标志，并能用英语进行询问极其描述。3.情感目标a.根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。b.通过学习公共标志常识，提高学生的自身的文明素养。三、教学重点通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的标志，并能用英语进行询问及其描述。四、教学难点能借助提示，完整的复述本课对话。五、教学准备PPT，标志图片，场所的单词卡片六、教学过程Step1.Warmingup1.Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.I’mMissYang.Ss:Goomorning,MissYang.2.Playagame.T:Boysandgirls,doyoulikeplayinggames?.Ss:Yes.T:OK.Let’splayagame!Ss:Great!(游戏规则：Ifyouthinkitisright,youcansay'Yeah,yeah,yeah'.如果你认为它描述的正确，就说“Yeah,yeah,yeah”Ifyouthinkitiswrong,youcansay'No,no,no'.如果你认为它描述的不正确，就说“No,no,no”)同时让学生将手伸出来做动作。T:Areyouready?Ss:Yes,weare.课件出示各种公共标志，教师读出词组并做动作帮助学生理解（eathamburgersintheclassroom/throwthepaperonthefloor/runfast/smokeintheschool/don’tspeak/goswimming/don’tplayhere）(设计意图：虽然游戏内容是本单元的新授内容，但相关内容在3B教材中有所接触，且在日常生活中随处可见，因而游戏难度不大。通过这个有关公共标志判断的游戏很自然地过渡到本节课的教学主题上。同时教学小游戏可以调节课堂气氛、拉近师生关系，使英语课堂更加生动、丰富。同时能够迅速调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生学习兴趣并保持，形成英语学习中有利的非智力因素。)3.引入课题T:Boysandgirls,doyouknow‘Whatarethey?’Ss:Yes.公共标志T:Verygood.They’resigns.(教授单词sign)Step2.Presentationandpractice1.故事的整体呈现a.T:Lookatthepicture,whoarethey?（课件上显示Mike、Helen和Tim)Ss:They’reMike、HelenandTim.T:Yes.Theyseesomesigns.Doyouwanttoknow‘Whatarethey?’Ss:Sure.教授四个标志（Wetfloor/Nolittering/Noeatingordrinking/Nosmoking），并将它们贴在黑板上。b.Watchthecartoonandanswerthequestion.‘Wheredotheygo?’学生通过看动画，找出Mike、HelenandTim去的地点。(在这个环节将学生分为男女生两个小组，进行竞赛。)2.Listen,readandmatch.(让学生地点的单词卡片与黑板上的标志匹配起来)3.句型呈现（教师指着黑板上的标志问）a.T:Whatdoesitmean?(板书并教授新词mean)要求学生自读课文边读边画出答案，并进行简单的句型操练（师生问答/生生问答/男女生问答）b.Haveachant.Does,does,whatdoesitmean?Mean,mean,itmeanstheflooriswet....4.故事细节的检测(Goodmemory!)1.Mike,HelenandTimareat___.A.afruitshopB.atoyshopC.ashoppingcentre2.Theflooris___.A.wetB.softC.cold3.Helencannottakeherjuiceinto___.A.thejuiceshopB.thebookshopC.therestaurant4.A____issmokingintherestaurant.A.manB.boyC.womanStep3.Consolidation1.Readandact四人一组，选择一种喜欢的方式读课文。(齐读/分角色朗读......)2.Showtime(课件呈现多个标志)选择一幅你喜欢的图表演或改编对话表演3.Drawandsay画一个你常去的地方，将你准备的标志贴在适当的位置，并和同桌说一说。(设计意图：将课堂所学运用于实际日常生活中，同时该环节可以更好地发散学生思维，培养学生的创造力！)Step4.DailysentenceWemustobeytherules.(我们必须遵守规则。)(设计意图：由语言知识、技能上升至情感教育。欲成才，必先成人！)Step5.Summary1、Thinkandmatch.(将标志的图片与名称相匹配)2、当你想知道一个标志是什么意思时，你可...
