《21鞋匠的儿子》第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。3、通过体会人物身上的高贵品质，使学生对林肯产生敬佩之情，并借此教育学生学会做人。教学重难点：凭借具体语言材料，引导学生领悟宽容是一种力量，学习和体会林肯的优秀品质，从中受到深刻的教育。教学准备：课件教学过程：一、导入1、同学们，你们知道鞋匠是干什么的吗？（卑微、低下）但在美国，曾经有一位鞋匠，他培养的儿子居然成了美国历史上最有作为的总统之一。你们知道他的儿子叫什么吗？（林肯）好，今天让我们继续来学习《21鞋匠的儿子》。2、通过上节课的学习，我们知道在林肯当选美国总统时，哪些人很不服气？（参议员）他们不服气的理由是什么？所以，在林肯演说之前，参议员感到很（尴尬），同时，有些参议员还想（羞辱）他。那么，他们是怎么羞辱他的？林肯又是怎样应对的？请同学们打开书，用自己喜欢的方式读一读2—5自然段，找出这两个问题的答案。二、精读1、品读参议员说的话（1）指名说，指导学生读出傲慢的语气。（2）其他参议员有什么表现？教师板书“大笑”一词，学生在书中圈出来。（3）想象说话：如果你是林肯，你会怎么做？2、品读感悟林肯说的第一段话（1）指名说，出示句子，进行句子的比较练习，体会三个“永远”的表达效果。（2）逐句品读感悟后齐读，体会林肯的自信、宽容与谦虚。（3）听了之后，参议员的态度有什么变化？（静默），说说静默的理由。3、品读感悟林肯说的第二段话（1）指名说，自由读，从中你体会到林肯是个怎样的人？写在这段文字的下面。（2）指名说，教师提出质疑：林肯从父亲那里学到的仅仅是做鞋子的艺术吗？（3）指名读，分组赛读，体会林肯的仁爱、勤劳、俭朴与谦逊。4、品读感悟林肯说的第三段话（1）出示，自由读，说说你从中读懂了什么？（2）指名说，加上动作感情朗读，指名学生上台情境表演，体会林肯的谦逊和人人平等的观念。（3）全班起立，配上动作进行感情朗读。5、整合三段话，体会林肯对父亲的真挚情感和各种优秀品质。（1）同时出示三段文字，学生观察，里面都说到了谁？这证明了什么？（在美国人眼里，林肯被认为最伟大的品质，就是他永远不忘记自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。）当林肯说完这三段话后，他有什么表情？学生说他流泪的理由。借此教育学生要懂得感恩父母，感恩辛辛苦苦照顾我们的人。（2）听了林肯真诚的演讲，看到林肯流泪的表情，参议员的态度又发生了怎样的变化？想象说话：当赞叹的掌声停止后，那个羞辱他的参议员或其他的参议员会对他说些什么？同桌交流，指名说，评议。（是啊，林肯的演讲不仅感动了在场的所有人，也感动了你我，那么，让我们像林肯那样，好好去爱我们的亲人，以及身边所有的人，用宽容去善待那些羞辱、嘲笑、讽刺我们的人吧，因为宽容不是软弱，而是一种力量，一种高尚的人格魅力！）6、写法指导（1）对比写法：参议员的傲慢和林肯的宽容形成鲜明对比，突出人物高尚的品质。（2）通过参议员的态度变化侧面烘托出林肯所具有的优秀品质。结合《6最后的姿势》中的侧面烘托写法进一步说明。（3）语言描写，刻画人物形象。7、学习第6自然段过渡：如此优秀的一位总统在治理国家上会有什么成就呢？（1）学生默读第6自然段，找出问题的答案。（2）指名说，提问：林肯任职期间，到底发生什么战争？学生看资料，教师做简单介绍。（3）在战争期间，他是怎么号召人们团结一心，维护国家统一的？学生在第6自然段中找出来，品读，理解，体会林肯的正义。（4）维护国家统一后，林肯不幸被南方奴隶主指使的暴徒杀害，但他的精神却永远活在人们心中。这让我们想起了本学期学过的或听说过的哪些伟大人物？（谭千秋老师、哈尔威船长、董存瑞、邱少云……）（5）为了纪念林肯，美国人们在林肯纪念馆的纪念碑上刻着林肯的名言：（对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。——林肯）三、小结（2）1、学了这一课，你有什么收获？2、教师小结：同学们...
