27《陶罐和铁罐》教案设计VIP专享VIP免费

27《陶罐和铁罐》教案设计第二课时教学目标1、速读全文，初步把握课文的主要内容。通过品读重点句段，体会人物的神态、动作以及心情。学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处。2、通过有感情地朗读，剖析人物的语言，进一步体会课文表达的思想感情。教学重点难点1、通过合作交流作者对陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。2、通过学文正确理解课文说明的道理。教具准备多媒体课件、投影仪教学过程一、课前三分钟展示交流内容：中华经典古诗文吟颂形式：一人展示、全班交流。目的：激发学文兴趣、提高语文素养。二、相关资料交流内容：自己所知道的寓言故事及说明的道理。形式：小组间自由交流。目的：为本节课内容的学习做好铺垫，提高学生对寓言故事的理解能力及语言表达与有效交流的能力。三、初读课文、整体感知（理清文章框架）1．过渡语：在生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。今天咱们一起来看看陶罐和铁罐遇到了什么事情，他们又是怎样想和怎样做的？结果又如何？2.请同学们打开书107页，再次感受一下全文内容，边听边想这则寓言故事发生的起因是什么？（用简短的语言概括，说起因时要点明铁罐和陶罐的优缺点，即铁罐为什么要奚落陶罐？为揭示寓意做铺垫）四、精读感悟、交流汇报（四次对话是课文的重点部分，通过反复朗读揣摩人物的动作、语言及思想、为揭示课文说明的道理做好铺垫从而突破难点）1．过渡语：同样都是盛东西的罐子，为什么会有不同的命运呢？咱们分析完他俩的四次对话后相信你们一定会找到答案的。现在请拿出前置性作业在小组内进行讨论交流，并用你们自己喜欢的方式进行演示汇报。2．课件出示前置性作业内容。（各小组讨论交流前置性作业、体现合作学习的优势.）3.各小组积极认真交流合作内容。老师巡视指导。（讨论中可以有新的发现和自己的理解）4.小组汇报，全班交流。（挖掘人物思想、深化作业内容，达到学习目的）结合学生的理解进行适时板书。5．看大屏幕品读对话内容，再次感悟人物内心。五、看图联想、发散思维1.过渡语：刚才我们共同倾听了陶罐和铁罐四次对话过程。越来越清晰地感受到铁罐说话的咄咄逼人，傲慢和蛮横无理。也越来越佩服陶罐兄弟的谦虚、友善和大度。那么后来发生了什么变化呢？铁罐能认识到自己的错误吗？请同学们静静地观看大屏幕随老师一起展开联想的翅膀。2.老师形象婉转演绎叙述时光的变迁。3.请学生接着叙述后面的内容及结果。4．这时候，你想对陶罐和铁罐说些什么？六、拓展延伸、升华寓意1.过渡语：同学们说的都很有道理，这时我也想起著名作家老舍先生说过的一句话：“骄傲自满是一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。”看来应该让铁罐兄弟早一点儿知道这个道理呀！2．学完这则寓言你懂得了什么道理？（课件出示前置性作业二）3.个人间相互交流。（鼓励学生说出自己的感受和见解）板书（善待他人认识自己）七、课外积累、每日一句课件出示谦虚宽容励志的名句“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。”清·林则徐附板书设计：陶罐谦虚争辩劝解不予理睬善待他人奚落陶罐子懦弱住嘴羞耻铁罐傲慢轻蔑恼怒怒不可遏认识自己