六语《花脸》VIP专享VIP免费

课题:花脸课型：（新授√复习）主备人：郑丽珠审核人：屈梅教材简析这是冯骥才回忆童年的一篇文章。在本文中“花脸”指的是一种面具，作者喜爱的花脸是关公的脸谱。关羽一直以忠贞、守义、勇敢和武艺高强著称，所以被男孩推崇备至。文章通过绘花脸、买花脸、演花脸等细节、表现了“我”对英雄的仰慕和崇拜。本课语言充满童趣，描写细致生动，内容丰富。学情分析学生大多对关公有所了解，但对花脸的了解很少，六年级的学生对于文章的基本内容应该可以把握，但是对于细节的把握，心理感受的变化较难分析，要他们感受文中人物的内心活动变化，从而体会少年对于花脸的喜爱之情，并将其提高到对英雄的热爱，还是有些难度的。教学目标1.、学会字词，正确读写：俨然、克制、艳羡、张牙舞爪、咄咄逼人、横刀立马、狼狈而逃；2.、读，画，做批注，读中体验，抓住重点词句，感受思想、写法；3.、小组活动，自主学习，交流中升华对课文的理解。4、感受童真、童趣、童年友谊的美好；5、体会少年对于花脸的喜爱之情，并将其提高到对英雄的热爱。教学重点体验孩子的童真、童趣，感悟同龄人对英雄的热爱之情；教学难点学习课文从多方面入手的细节描写方法。资源利用面具若干、教师自制的多媒体课件、教室配有多媒体设备。课时分配二课时课前准备教师：设计教案，制作课件，搜集有关作者和花脸的资料。学生：预习课文，搜集关羽及脸谱资料丰荫明德小学“实效课堂”语文电子备课第一课时教学目标1、检查指导生字新词的学习。2、读通读顺课文。3、整体感知课文，知道全文围绕花脸写了哪几件事情。4、用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子的。教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改（一）激趣导入揭示课题1、说说自己喜欢的玩具。2、展示几个面具，大家玩过吗，喜欢吗？六十年前的孩子过年能买上个花脸的面具就觉得了不起了。今天我们就来学习冯骥才先生的作品<《花脸》。3、简介花脸。屏1-4了解花脸知识及作者。（二）合作初读整体感知1、听写生字词，同桌互相纠错并改正。2.轻声读课文，你知道课文围绕花脸写了几件事？3、师生交流。4、试着概括文章主要内容。屏5、6积累字词，了解课文内容。（三）合作再读走近花脸1、这“花脸”到底是什么样子的呢？2、学生默读勾画，边读边想像这花脸的样子。3、指名读，读通顺，读出形象。4、指导朗读，注意读出那凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。通面赤红，一双墨眉，眼角雄峻地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。屏7细读课文，感知花脸形象及作者细致的描写。（四）自主探究读议拓宽1、这“花脸”为什么会是这样的呢？联系历史故事“温酒斩华雄”“刮骨疗毒”“过五关斩六将”体会关公形象。（赤胆忠心、威风凛凛、傲视群雄）。2、欣赏关公脸谱。3、品读美文。4、这花脸，我虽然喜欢，可也竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，显然我对花脸是——害怕的。那么后来，我对这花脸的感情又发生了怎样的变化？屏8欣赏脸谱，品读美文。（五）总结评价巩固提高1、积累本文生字词。2、制作一张花脸。板书设计花脸说花脸买花脸演花脸课后反思：第二课时教学目标1、学习作者的细致描写，感受人物的心理活动。体会作者对中华传统文化的热爱。2、学习破折号的用法。3、有感情地朗读课文。教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改（一）复习导入揭示目标通过上节课的学习，我们知道了一到年根，舅舅带我到娘娘宫前年货集市上买了一个关公的花脸。乍一见，我竟然都不敢用手指它。那么后来，我对这花脸的感情又发生了怎样的变化呢？为什么会改变呢？请同学们默读课文，找到相关的语句，进行勾画，看看你能从中体会到什么？（二）细读课文自主探究一、学生自学自悟二、引导探究：我对这花脸的感情又发生了怎样的变化呢？1、自由读句子，读出句子所表达的我的感情。2、指名读句子，感受我的快活。3、你从这句话中体会到了什么？4、谁能用一个词语或者一句话来形容一下此时我的心情？（注意破折号的作用）屏9了解作者感情变化。学习破折号的用法（三）合作交流深刻感悟１、组内合作交流并勾画相应的句子。２、组内轮读勾画的句子...