一、导入1、同学们我们这节课继续学习《画家和牧童》，板书课题2、首先我们来看看同学们把上节课学习的词语都掌握了没有，小老师开火车领读词语(这篇课文的词语同学们都掌握的非常好，那我们就带着它们去读课文)3、请同学们自由读课文(注意读准字音，读通句子)同学们读的很好声音洪亮整齐。二、学文1、同学们看这篇课文的课题是《画家和牧童》，那么通过刚才读课文谁来说一说课题中的画家指的是？对课文中的画家指的是唐朝画家戴嵩，那么画家是指？2、那么请同学默读第一自然段，想一想戴嵩是一位怎样的画家？（著名）什么是著名？就是非常有名你从哪里知道的？(一······就·····我从“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”这句话知道，他的画画得很好，一挂出来就有很多人观赏。能把你的感受读进句子里吗？指名读、齐读课件出示造句3、戴嵩是一位著名的画家，那他的画技一定也非常高超，文中有一句描写他是如何作画的句子，请用“——”划出来指名读——齐读课件出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”谁也能用上“一会儿……一会儿……”来说一句话呢？从中你能体会到什么?戴嵩画画还用到了两种不同的技法，你们发现了吗？师：那什么是浓墨涂抹，什么是轻笔细描呢？这两个词就藏在这两幅画里呢。生：第一幅图是浓墨涂抹，第二幅图是轻笔细描。师：戴嵩用“浓墨涂抹、轻笔细描”的方法来画图，他画画的方法不一样，（用的力不一样）我们读得也要不一样，谁能来读一读？师：把这两个词语放到整段话当中，还能读好吗？“浓墨涂抹、轻笔细描”是什么意思。能用自己的话说说，什么意思呀？生：“浓墨涂抹”是很浓的墨水涂上去，“轻笔细描”就是比较轻一点，在上头描。师：好，请坐，这两个词语呀是我国国画中的绘画技巧，代表了两种不同的画法。我们来欣赏一幅画，请一位同学上台来指一指哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”呢?师：这里是“浓墨涂抹”，哦，上面的，很好，请回。师：现在你知道这两个词语的意思了吗？生：知道。师：有时候啊，借助生动的画面就可以帮助我们理解词语的意思呢！让我们再来读读这两个词语，把它他们积累下来。“浓墨涂抹”，读。生：“浓墨涂抹”，“轻笔细描”。师：理解了词语，相信读课文的时候呀就有更深的体会了。自己再来读读这个句子，感受戴嵩的画技高超，自己读吧。师：能说说你这次读得感受，你说说他画得怎么样？生1：我觉得他画得很好看。师：画得非常好。他（老师停顿了一下）一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。师：通过我的朗读你有感觉到了什么，他画得怎么样？生2：他画得很用心。师：是呀，他画的很用心，很熟练。他画的又快又好，真不愧是一位？生：著名的画家。师：所以课文的第一段才说他的画一挂出来，就有许多来观赏。同学们拿起课文纸，再来读读第一段。唐朝，起。唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。4、看画的人没有不点头称赞的，快到课文中去找一找，人们都称赞了些什么，自己来读一读。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。师：好，请坐。还有吗？请你来。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。”一位商人称赞道。师：好，请坐。谁能看着大屏幕，再来读一读两个句子。请你来吧。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。师：同学们，你们想不想欣赏这幅绝妙之作呀？生：想。师：那我们一起来看看吧。师：看，画上的牛活灵活现，栩栩如生，相信你看到了这幅画一定有更深的感受，带着你的感受自己再来好好读读这两个句子吧。自己读，读吧。师：同学们想一想，围观的人就只有商人和教书生吗？如果你也是围观的人，你会怎样来夸这幅画呢？生：你画得就像真的一样，你的画技真高！……师：老师这里有一些词语想送给大家，（出示课文插图及词语积累：惟妙惟肖、绝妙之作、上乘这作、神来之笔、出神入化、活灵活现、栩栩如生）你能不能用上这其中的词语，再来...
