2012—2013学年第一学期宝塔路片区五年级语文教学案4去打开大自然绿色的课本主备：宝小审核：宝塔路片区五年级语文组课型：阅读课授课时间：2012.9教材简析：课文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童都热爱大自然，勇于探索，从大自然这“绿色课本”中汲取丰富的营养。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课5个生字，理解生词的意思。3．通过诵读、想象，品味语言文字，知道作者为何把大自然比作“绿色的课本”并感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。4.学习本课诗歌的表达方式，并能运用学习到的方法学写诗歌，增强语言表达能力。教学重点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过诵读、想象，品味语言文字，知道作者为何把大自然比作“绿色的课本”并感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学难点：通过诵读、想象，品味语言文字，知道作者为何把大自然比作“绿色的课本”并感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1.学会本课5个生字，理解生词的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读感悟了解文章的结构。4.通过诵读、想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。预习导学：1.认真读课文，把课文读通、读顺。家长评价：2.根据课文内容，在括号里添上合适的词。（）的空气（）的绿阴（）的眼睛（）的翠竹（）的松柏（）的色彩（）的果园（）的风光（）的大海3．查字典或联系上下文理解词语。洋溢：温馨：浩瀚:明媚：4.读了课题及课文，你有什么疑问？课堂研讨及当堂训练：一、交流预习导学题4由预习导学题“读了课题及课文，你有什么疑问？”进入新课。以此将“自然”“课本”联系起来，并带着“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”这个问题学习课文。二、初读课文，了解文章结构及主要写了什么。1.检查自读情况，指名分小节读课文，纠正读音。2.默读课文，边读边思考并完成练习：（1）谁去打开大自然绿色的课本？12012—2013学年第一学期宝塔路片区五年级语文教学案（2）将1和6小节连起来读一读，从中你发现了什么？你能总结文章结构吗？（3）课文主要写了课本？还是大自然？本文的结构是，课文主要写的是。三、指导感情朗读课文一、六小节。1.这一和六小节内容完全相同，你认为如何能读出准确的感情？从“敞开”“给”两个“去吧”这些词语，我们可以用向往、赞美的语气来读。第一小节为召唤，最后一小节为响应。2.练习读好这两小节。四、感悟大自然的美好。古人说：诗中有画。让我们静静的听课文录音，边听边大胆地想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？1.生听课文2——5自然段录音。2.写下你看到的、听到的，甚至是你闻到的。我仿佛看到，看到，看到听见，嗅到。真是的大自然。3.大自然如此美丽、绚丽、神奇、多姿多彩……你能用朗读表达出来吗？生自由练读，师再点生读、评、赛。五、总结激疑，赏读课文。1.围绕板书总结：这节课我们感知了文章的主要内容，了解了文章的结构，受到了自然美和艺术美的熏陶，可如何“打开”自然呢？下节课再继续学习讨论。2.最后请同学们选自己喜欢的语句或小节美美地读一读，让我们身临其境，也到美丽、绚丽、神奇、多姿多彩的大自然中去享受欢乐和温馨。巩固练习1.有感情地朗读课文，试着将课文背诵下来。2.填空（1）课题的含义是（2）祖国绿色的大门，给孩子们一片。去吧，去呼吸山水间，去吧，去打开大自然。这段话既是文章的开头也是文章的结尾，让人们感受到的美好、神奇，召唤着人们去。3.拓展练习：写几个描写自然风光的成语：第二课时教学目标：1.通过诵读、想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。2．学习本课诗歌的表达方式，并能运用学习到的方法学写诗歌，增强语言...
