四年级上册《长城》第一课时教学设计教学目标：1、知识目标：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。结合课文，学习作者观察和表达的方法。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势和自豪感。3、情感目标：激发民族自豪感，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情产，生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。教学过程：一、新课导入：1、请一位同学读导读部分，并说说这一单元的课文在什么特点。2、同学们，我国不仅地大物博，而且有着灿烂的民族文化，在漫长的岁月里，我们祖先为我们留下了宝贵的文化遗产，其中有象征中华民族，令我们华夏儿女骄傲的是长城。今天，就让我们和作者一起去游览举世文明的万里长城。3、板书课题：长城。二、检查预习：交流阅读感受：长城给你留下了什么印象？三、研读课文，深入体会。1、远看长城（1）看第一幅画，先用自己的话讲讲。（2）指名读相关段落。（第一自然段）（3）这一自然段写出了长城的什么特点？你中如何体会出来的？用了什么方法？（抓住工“长龙”和“万三千多里”来体会，用了比喻和列数字的方法）（4）“蜿蜒盘旋”是什么意思？，请同学们看长城远景图，用手势表示出来。（5）补充资料：长城经甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市内、自治区，体会长城的长的特点。（6）指导朗读三段，读出长城的雄伟气势。2、近看长城（1）近看长城是什么样子的呢？自由读第二自然段。（2）这是在哪儿看长城？从哪儿知道的？对应课本上哪一幅图？（3）这一自然段写出了长城的什么特点？（高大坚固）（4）怎么写长城的高大坚固？（5）长城的设计到底如何？请同学们再读课文，教师画出平面图让学生认识“垛子”、“城台”、“瞭望口”、“射口”。（6）发挥想象：在一个月黑风高的夜晚，北方匈奴慢慢地靠近我们的长城，企图入侵，请你说一说当时秦始皇的军队是怎样利用我们的“垛子”、“城台”、“瞭望口”、“射口”来传递信息，进行防守和打击敌人的。（7）小结：你觉得古代设计和建造长城的劳动人民怎么样？（8）指导朗读第二自然段。3、由长城想到过渡：站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段。（1）作者想到了什么？（2）你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦的智慧？（3）“单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重”，请同学们算算，相当于多少个同学的重量？你从这体会到什么？（4）你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些事情来？读了这段文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？（5）让我们带着自己的理解读第三自然段。学生齐读本段。（6）小结：在崇山峻岭之间修筑长城，怎能不流血流汗呢？怎能不付出大量的人力呢？古代劳动人民巧妙设计长城，不正体现劳动人民的智慧吗？4、赞美长城（7）假如这时你站在长城上，你想对古代的劳动人民说什么呢？你们也来学习名人，给长城写几句话。（8）正是这雄伟的长城，正上这伟大的劳动人民，让作者激动、感慨，发出这样的感叹：（读第四自然段）（9）（气魄雄伟的工程指的是什么？学到这里，你明白作者为什么说长城是一个伟大的奇迹吗？（10）把最后两段连起来，读出心中的赞叹。四、拓展延伸，升华情感。正是这样气魄雄伟，正是这世界历史上不容忽视的奇迹，吸引了全世界的人来看，这些人在登完长城后留下自己的题词：（1）出示领导人的题词：1992年12月17日，俄罗斯联邦总统叶钦:“这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见到过类似的杰作。”1997年11月28日，新西兰总理，博尔格:“只有一个伟大的民族才能建筑出一座伟大的长城”。(2)此时此刻，同学们一定有许多话要说，你也学习这些名人，给长城写几句话。五、总结课文：长城，也被写进了国歌之中，更融进了我们每个人的血液当中，她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华了族文明和智慧的光彩，她是中华民族的根，她是中华民族的魂。长城。是世界历史上一个伟大的...
