1《将进酒》学案（学生）海南省农垦实验中学周俊文一、学习目标：（一）因声求气，吟诵诗韵，体会作品跌宕起伏，豪迈奔放的情感特点。（二）细读诗文，学习作者（用夸张）抒发豪迈之情的方法。二、预习任务：“五个一”（一）读一遍（字音、音韵、节奏）——注音：将（）进酒呼儿将()出换美酒朝()金樽()烹()羊宰牛岑夫子（）钟鼓馔()玉平乐()恣()欢谑()裘()（二）写一遍（字形、内容）——抄诗文：（三）看一遍（原文、注释）——解释将进酒：青丝：金樽：且为乐：馔玉：会须：恣：谑：径须：沽取：将出：尔：（四）说一遍（对诗文的理解）——回答1、《将进酒》中提到的“主人”是谁？主角又是谁？2、找出诗中体现作者情感的字眼，体会其情感的变化。3、在诗中哪些语句表现了诗人的豪迈之情？（五）讲一点（亮点、疑点、或者难点）——记下来2三、学习过程：（一）导入在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”了才喝酒。为什发愁呢？原因很多，仕途失意，功业未就，思念亲人等等，一言以蔽之，就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的时空尽情翱翔，因酒而丢掉面具吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人“诗仙”李白尤为突出，自称“酒中仙”，时人号之“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”，“太白世家”的招牌，今天我们在一些酒店也会看到这样的字画和牌匾。这一节课我们来学习李白的《将进酒》。（二）自主学习组员相互检查，学案完成情况，并订正。（三）小组交流组员相互交流（“讲一点”内容），共同解决存在的问题，讨论未能解决的问题。（四）合作展示1、内容、情感、写作手法方面的认识。2、合作探究：此诗诗风豪迈奔放的原因是什么？对我们写作有什么启示？（五）反馈练习1、仿写填空例句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，好个气势开阔，天马行空的李白。（1）“五花马，千金裘，呼儿将出唤美酒”，好一个的李白。（2）“”，好一个悲慨深沉，气壮山河的李白。（3）“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”，好一个的李白。（4）“”，好一个的李白。2、比较“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”与“安能摧折腰事权贵，使我不得开心颜”在情感和写作技巧上有什么异同？（六）课堂小结四、作业布置1、背诵《将进酒》；2、课外积累李白作品并相互交流。
