教育，从沟通开始——楼角小学2017年校本培训（二）培训课题教育，从沟通开始培训目的爱护学生是教师的天职，用心接纳每一个孩子，如何与学生沟通无障碍，使每一个孩子都被尊重，都有归属感，是教师教育的一门艺术
培训时间2017年9月16日培训地点多媒体电教室参加人数楼角小学全体教师培训天数/学时1天/6学时主讲罗文彬培训内容（摘要）一、用爱心接纳每个孩子爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现
为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习
二、缓解学生的心理压力首先营造比较宽松的氛围，开发他们的潜力，教给其学习方法，注重健康心理及健康人格的培养，促使学生全面发展，并分享他们成功的喜悦，多提供让学生体验成功的机会，从而变压力为动力
此外还要培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力
学生着手于善后的处理时，最好在一旁默默关注，等到确实需要帮助时，即时伸出援手
三、用诚心赞美鼓励用赞美的教育手段往往会达到事半功倍的效果
教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手
四、专心倾听学生正处于求知的重要阶段，在教育教学中，尊重孩子们的求知欲，鼓励孩子发问，并善于倾听他们的问题，面对学生们的问题，教师仔细倾听着，微笑着加以肯定，让学生带着问题走出教室，让学习不断地向课外延伸
学生是一本厚厚的书卷，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听
五、潜移默化的作用“德高为师，身正为范
”为人师表要注重的是自己的言行
德育过程既是说理，训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，是直接的，也是最能打动学生的
身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情感因素给学生树立一个学习的楷模，
