推进素质教育构建道德课堂柳树泉农场学案第一单元概述单元教材分析：春天是一幅多彩的图画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。本单元教材以“多彩的春天”为主题，安排了一堂识字课，四篇课文——《柳树醒了》、《春雨的色彩》、（邓小平爷爷植树》、《古诗两首》，还有一堂综合活动课——《语文园地一》。《识字1》选的是有关反映春天景色的词语，组成了一副意境优美的画卷。学生即识了字又激起了热爱春天的情感。四篇课文有春天的景，有春天的人，有春天的故事，有朗朗上口的诗。“语文园地”中引领学生找春天、画春天、唱春天、讲春天，引导他们关注生活，融入春天，用眼去欣赏，用耳朵去倾听，用心去感悟明媚的春光。单元教学目标：1、掌握本单元的重点生字词，会认64个生字，会写29个生字。2、背诵要求背诵的课文。3、留心观察周围的事物，感受春天的美。4、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。5、在学习中让学生了解植物的意义，培养绿化环境和保护环境的意识。单元训练重难点：重点：1、掌握本单元的生字词，能正确、流利地朗读课文。2、学会一些识字的方法。难点：1、积累春天的词语。2、感悟诗歌的意境。3、通过口语交际，培养学生的观察力和语言表达能力。单元课时分配：识字1—1-2课时1、《柳树醒了》：1-2课时2、《春雨的色彩》2-3课时3、《邓小平爷爷植树》1-2课时4、《古诗两首》2课时语文园地一1-2课时推进素质教育构建道德课堂柳树泉农场学案识字1目标确定的依据：1、基于课程标准的要求：（1）、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（3）、积累自己喜欢的成语。2、教材分析：本课是看图学词识字，八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教材插图根据词句的意思，描画出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。3、学情分析：教学本课应围绕识字这个教学重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上,根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。4、学习目标：1、认识“万、复、苏”等13个生字，会写“丁、冬”等5个生字。正确朗读“春回大地、万物复苏”等8个词语，并理解意思。2、搜集关于春天景物的词语，积累词语。3、观察春天景物的变化，感受春天的美。评价任务：1、采用“自主探究、团结合作、集体交流”的方法来识记本课生字词语，用观察法、讲解法学习写字，理解词意。2、观察春天，搜集关于春天的词语。3、通过课件观察春天景物的变化，感受春天的美。推进素质教育构建道德课堂柳树泉农场学案教学环节教师活动评价任务环节一：观察图画导入课件出示课文插图，引导学生观察图画，说图意，师问：你知道这是哪个季节的景色吗？（学生说图意）师看图小结：本节课我们就来学习一组描写春天景色的词语。（板书课题，齐读课题）学生语言表达流畅，语句比较通顺。环节二：读词识字1“”、课件出示春回大地等八个词语。学生自由试读。（圈出不认识的生字，多读两遍。）2、同桌互助识记生字。3、集体交流识字方法，师点拨：说说自己认识了哪个生字？是怎样记住的？4、出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。5、把生字送回词语中，读词并理解词义。6“”“、师生接读词语，如：师读春回，学生接大”地......同桌接读词语。用不同的方法识记生字，学生课前预习作业，也做得非常好。（完成目标一）环节三：丰富积累活动一：1、学生交流课下搜集到的关于春天的词语。2、课件出示一些词语。3、学生用自己喜欢的方式读记。大部分学生能做到课前搜集。环节四：深化教育你喜欢春天吗？你还发现春天有哪些变化？（学生四人一小组互相交流，教师出示相应图片）让学生能感受到春天的美丽。（完成目标二）环节1、学生自主观察田字格中的生字。2、教师做指导。3、学生书空、练习写。书写规范、整齐。（完成目标...
