教学设计材料第三单元第一课时《卫星运行时间》学校：宁兴北校姓名：冯中华年级：四年级科目：数学编号：《卫星运行时间》一、教学目标1.能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算习惯。2.能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，能正确计算。3.让学生在经历解决问题的过程中，获得成功的体验和合作的乐趣。、教学重、难点1、教学重点探索三位数乘两位数乘法的计算方法，并重点掌握竖式计算法。2、教学难点有效交流中深入理解竖式在情境中的算理及与各种算法间的联系。二、教学流程（一）创设情境，收集信息1、出示王亚平太空授课照片，看到这张照片，你想说什么？2、出示主题图图片，引出课题——卫星运行时间。围绕“我国第一颗人造卫星绕地球一圈需要114分，让学生根据信息提出一个关于卫星运行时间的乘法问题吗？从而引出卫星绕21圈需要多少时间。这节课我们就来研究三位数乘两位数的计算。（板书：三位数乘两位数）（二）、自主探究，构建新知1、整理估算方法，培养估算意识21个114分，大约是多少？谁来估一估？学生思考，并汇报：1）把114看作110，21看作20,110×20=2200；2）把114看作120，21看作20,120×20=2400；小结：估算就是根据数据的特点，选择合适的方法进行估算，没有绝对的标准，但有两个原则：接近，好算。（板书：接近，好算）2、具体计算，探索计算方法。1）卫星飞天，对各种数据要求必须十分的精确，只是估算的结果远远不够，114×21到底得多少？你想怎样算？看谁算得办法多？学生独立计算。（2）同桌交流。（3）谁愿意把你的想法和大家一起分享？①生1：口算:114×20＝2280；114×1＝1142280+114＝2394②生2：口算:114×21＝114×7×3＝798×3＝2394③生3：出示表格法：你能看懂吗？给大家讲一讲。④竖式笔算114×21————114228————2394并要求学生说出每一步的意义（4）观察这些算法，你会发现什么？（生：计算结果相同，方法都是拆分法，他们之间有联系。）（5）说说你喜欢哪种方法？（6）对比提升：刚才估算的哪种方法更接近于准确值？（三）、巩固练习，应用提升。基础练习1、出示：135×74。先估一估，在计算。思考：竖式计算应注意什么？2、提高练习①国庆阅兵正步通过天安门前，每人走128步，每步长75厘米，每人走正步一共多少厘米？相当于多少米？②一个没关紧的水龙头每天大约要浪费112千克的水，照这样计算，一个月（按31天）计算，大约要浪费多少千克的水？（四）、总结收获，拓展延伸。这节课，你学习了什么？感觉如何？有什么要提醒大家的？三、板书设计卫星运行时间——三位数乘两位数114x21=2394(分)估算：接近、好算110×20=2200120×20=2400拆分法：转化法：114×20=2280114114×3×7114×1=114×21=342×72280+114=2394————=2394114228————2394答：绕地球21圈需要2394分。
