在体育课教学中如何渗透环境教育罗田县特殊教育学校丁志敏体育与健康课程（简称体育）是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。从表面看来，体育和环保似乎没有什么关系，但其实，有密切联系。首先，地球是我们共同的家园，环境保护是当今国际社会普遍面临和关注的问题。早在年巴西里约热内卢的联合国环境与发展大会上，就提议开展全球性的环境教育活动，提出“从小学学龄到成年都应该接受环境与发展的教育”的措施。第二，中小学以是培养学生认识环境、热爱环境、养成自觉保护环境的最佳时期。第三，体育最显著的特点是通过身体练习和活动进行的，教师在课堂中若能根据教材本身和学生反映出来的言行，在针对性地进行环境教育的渗透，既具体又实际，其效果是其它学科所不能及的。环保教育不是体育教学活动的主要目标任务，所以在设置教学目标时环保教育的目标任务的比重不可设置太大，太明显，而是要使学生在耳濡目染下，潜移默化中受到环保教育，所以，要使学生在体育课上受到环保教育，必须要为学生创设良好的环保教育氛围，从“点”、“时”、“度”三方面下手，“润物细无声，对学生进行环保意识的渗透。（一）找准环保教育的“点”，“点”可以分为“渗透点”和“示范点”两方面。“渗透点”体育基础知识、运动技能等与环保教育的最佳“融合点”就是体育教学中进行环保教育的“渗透点”。如在进行体育练习，有时会碰到尘土飞扬的天气，特别是中长跑的练习时十分辛苦，此时，我们一方面要教育学生不怕困难，克服困难，另一方面正好引导学生要珍惜绿色，爱护绿化，保护植被，以减少扬尘。如在春暖花开，阳光明媚中上体育课，不但学的效率高，锻炼效果好，而且人的心情舒畅、精神爽朗，这时可以启发学生设想如果我们周边的环境都这么好，那我注意，随意将口水吐在沙里，则会在学生中产生恶劣的影响，如果我们吐在纸巾上，下课后再丢到垃圾筒里，同时提示学生平时不要随意吐痰，不要乱丢果皮纸屑，爱护环境，注意卫生学生受到教师的影响慢慢则会形成良好的卫生习惯。在上跳高或跳远课时，学生每个人的助跑点和起跳点各不相同，人人均须要设置一个或多个标志物，学校也不会有这么多器材，也不必这么奢侈，我们可以用水瓶、易拉罐、废旧电池、或用旧报纸折成如小船或纸鹤等替代正规的标志物我们也可以利用空水瓶或者空的易拉罐来设计成保龄球游戏，用汽车的报废胎胆来制成拉力器，教育学生勤俭节约，废物利用，变废为宝，珍惜资源。（二）把握好环保教育渗透的“时”“时”可分为“时机”与“时事”两方面。“时机”环保教育渗透的方法、形式、时机都必须应利于创造最佳的渗透“氛围”即学生认知与接受渗透的最佳心理。如暴雨过后广州多处出出了水浸街的现象则有家不能住或有家不能回，甚至淹死过人，给人的正常生活、学习、工作，甚至危及人的生命财产安全。这时我们可以雨天在课内上课的机会，让学生讨论我们如何可以避免水浸街？我们力所能及的可以做些什么？我们是否可以不乱丢东些，避免堵塞下水道？是否有一些好点子给出相应的政府部门来解决水浸街的问题？“时事”现在的资信相当发达会通过广播、电视，报纸、杂志，手机、网络等形式发布出来。比如东南亚的海啸死伤无数，西北的沙尘暴遮天蔽日，内蒙古的草场退化、沙进人退，黄河断流、长江决堤，雷州半岛干旱人畜饮水都困难，松花江水污染人门靠买水渡日等等，这些有关环境的时事新闻学生肯定知道，我们在体育课上适时适度的引导学生进行反思，比听环保教育的专题课效果要好得多，效率要大得多，可谓事半功倍。（三）掌握好环保教育渗透的“度”“度”分为“深度”和“广度”，在体育课上对学生渗透环保教育时要注意有关环保知识要与学生现有的知识水平和认知能力相适应，否则学生一头雾水那样的渗透等于白费心机浪费时间。比如，在炎热的太阳底下上体育课，高中生都知道应涂防晒霜，最好是不在强太阳底下上课。我们可在条件允许的情况下，引导学生，为什么怕晒？——因为紫外线晒伤皮肤。为什么...
