读《美丽的教育有感》2----读《美丽的教育》有感彩和坊小学贾正兰我校领导为了提高教师的专业素质，为每一位教师购买了特级教师孙蒲远老师写的，同心出版社出版的《美丽的教育》---献给年轻的班主任一书。这本书是一部不可多得的精品。它适合所有的教师看，但与其他教育书籍不同的是，书中为我们展现了一个个栩栩如生而纷繁多样的师生现实生活，与我们的教育实践更为贴近，看来感触更深。这本书共八章，设计到了近200个班主任工作可能遇到或无法解决的问题。这本书告诉读者班主任是世界上最低的主任，但又是世界上最重要的主任。诚如孙蒲远所说的：“班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将回成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会成为这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举重轻重的作用""”班主任的一言一行，一举一动都会对班里的学生产生重要影响。阅读了《美丽的教育》——写给年轻的班主任一书，使我深深感到孙蒲远老师在建设班集体工作方面是多么的细心，而且注意积累经验，并且能把这些经验记录下来，供我们分享，真是太伟大了。他记录的发生在集体中的那些事让我读起来感到非常亲切，似乎就发生在我身边，帮我找到了解决问题的方法。使我很受启发。在这本书中孙老师谈到：在集体教育中你的方法是“堵”多，还是“引”多。班主任每天都在管理学生，特别是孩子的特点是“只会跑，不会走”，有时候班主任由于工作繁忙，经常会说：不许跑，不许打闹。这时老师就忽略了孩子的特点。而孙老师告诉我们要引导孩子，教给孩子活动的方法。受到孙老师的启发，我在班级管理中注意多引导孩子，不说不许跑，第1页共9页而是教给孩子怎样跑，往前跑就必须往前看，跑到拐弯处，前面的情况看不到时，就必须减慢速度或停下来，拐过来看清前面情况后再跑。我想经常这样教育孩子会学会活动，少发生碰撞，保护了自己和他人。在教育学生时，我非常注意正面引导，注意发现学生身上的优点。并给予充分的肯定，并和取得家长联系，进一步给予鼓励，加以肯定。很多家长和我说：老师今天您表扬了他，他回家可高兴了，写作业可认真了。这时，我就会和家长说，您也要在鼓励他，给予肯定，让他充分感受到成功的快乐。由此可见，赞扬，或者说符合儿童心理的表扬，对一个孩子来说是多么大的鼓舞和激励。现在，我也在班级中建立了光荣簿光，让它成为激励学生奋进有效“强化物”。人人都喜欢听好话，没有一个人愿意整天被包围在批评与指责中。我们原来教过一个软硬不吃，经常控制不住自己行为的小男孩。确实这样的学生着实让人头痛，但与其整天他惹事，我来应付处理。不过这个孩子很聪明，其他老师和我说这孩子可讨厌了，一点不讨厌他。放开胸怀给自己一点信心，更给学生增加自信心。于是，我试着观察学生各方面的闪光点，一但发现优点，就以各种表扬的方式有书面的，口头的；个别的，集体的等等，从而拉近了师生间的距离。学生对班主任有了好感，老师所说的话就更有分量了，做起工作来就变得事半功倍了。他的爸爸非常感谢我，在家校平台上写道：贾老师您是一个非常优秀的老师。正如孙老师说的：“老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进；老师的一次赏识，也许就能引起他创造的源泉；老师的一句鼓励，足可以唤起他抬起头走路的自尊；老师的一句赞扬，说不定就点燃了他内心要求上进的火花。”善于把表扬作为班主任工作艺术的教师，就意味着赢得了教育上的主动权。因为这样做，容易建立融洽的师生关系，能够创设和谐宽松的课堂氛围，有利于培养学生健康的心理素质，有利于学生思维的发展，有利于后进生的转变。读完《美丽的教育》一书，还让我感受到孙蒲远老师的平和心态。《美丽的教育》中的美丽，它不是指花枝招展，光彩夺目。朴实无华，润物无声才是持久永恒的美。淡淡的，从容第2页共9页的，心平气和的，就是一种美丽的心情。一个老师只有先成为拥有平和心态的人才能成为好教师...
