2022威尼斯的小艇教学设计威尼斯的小艇教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我收集整理的威尼斯的小艇教学设计，仅供参考欢迎大家阅读。威尼斯的小艇教学设计1教学目标：第1页共166页1、学会六个生字词，相识3个生字。能正确读写威尼斯、操纵自如等词2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点既它同威尼斯水城的关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。4、领悟抓住事物特点写的表达方法。学习重难点：1、了解威尼斯的特点和作用。2、学习抓住事物特点写的表达方法。第2页共166页教学时间：二课时。教学过程：第一、二课时连堂一、启发谈话，导入新课。1、同学们，今日，我们一起到一个世界闻名的水上城市巡游，好吗？（出示课件），参观完毕，你可知道这个城市叫什么吗？（板书：威尼斯。）你可知道我们是怎样到达参观地点吗？板书：小艇2、简介威尼斯。（出示课件）（威尼斯在意大利的东北部，是世界闻名的旅游胜地。这座城市由118座小岛组成，连接这118座小第3页共166页岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有公路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通要工具。二、激发学习爱好。1、提问：我们巡游完威尼斯后，假如让你来介绍威尼斯，你准备介绍威尼斯的什么？（小艇的特点，小艇的作用等）2、大声自由朗读课文，整体感知课文内容。要求：边读边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是怎么样的”，第4页共166页“船夫的驾驶技术特殊好”，“小艇和威尼斯城市的关系亲密”。三、读课文进一步相识威尼斯的小艇。过渡导入：经过自学，课文给你留下了最深得印象是什么？1、学习第一段，相识小艇在威尼斯得重要性。1）指名朗读。2）理解“小艇成了主要得交通工具，等于街头得汽车”3）引读：因为“小艇成了主要的交通工具”所以“小艇等于街头的汽车”2、学习第四、五段。（细读课文，突破难点）第5页共166页1）导入：那么，人们坐着小艇去干什么呢？2）小组合作沟通填空：谁干什么商人做生意青年妇女高声谈笑保姆伴着孩子汲取簇新空气老人带着家人去做祷告戏院散场回家3）小结：小艇与威尼斯人的生活休戚相关，无论是什么事，都第6页共166页离不开小艇，可见小艇的作用是多大啊。只有小艇停下来了，威尼斯才宁静下来。那么这一段是怎么归纳的？4）出示：读一读，比一比看看那一句写得更好。a威尼斯很清寂。清寂覆盖着威尼斯。（意思详细化，形象，生动）b威尼斯的夜已经很深了。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人手法，详细，形象，生动）四、其次段：相识小艇的样子。第7页共166页过渡，小艇在威尼斯的作用是很大的，但它的样子更是别出心裁图文比照，仔细默读其次三自然段，要求：边读边想，小艇是什么样的？（出示课件）指名回答：小艇是什么样的？学生回答，老师板书大小：独木桥形态：新月板书：样子/行动：水蛇船舱：软软（1）：作者是怎样视察、描写小艇的样子的？（抓住小艇别出第8页共166页心裁的地方，也就是抓住了小艇的特点进行视察和描写的。）（2）问：作者把小艇的样子写得如此漂亮，除了抓住事物的特点细致视察外，还应用了怎样的写法？这样写有什么好处?（3）练习朗读其次三自然段。进一步体会小艇的美既乘船巡游时的欢乐感受。第三段：了解船夫的驾驶技术。1、渡：小艇行动起来轻快敏捷，除了与小艇有关外，还与船夫的驾驶技术亲密联系。那么船夫的驾驶技术是怎么样呢？2、读第三段，边听边思索：本段是围绕那一句话写的？把它找第9页共166页出来。3、理解“操纵自如”，课文是怎样把“操纵自如”写详细的？4、小结：在遇到“拥挤”、“极窄”、“急转弯”时，船夫都能操纵自如，可见船夫的驾驶技术是很高的。5、小结：作者通过细致视察抓住了事物的特点，并用比方句进行描写，这样就把小艇的样子描写得更加详细、形象、生动。五、拓展延长。刚才我们巡游了威尼斯，信任大家对威尼斯都有了比较深的...
