2022学困生帮扶工作计划学困生帮扶工作安排时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候写一份具体的安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我细心整理的学困生帮扶工作安排，欢迎阅读与保藏。学困生帮扶工作安排1一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的学问缺陷，而且这些学生第1页共56页的学习爱好和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的状况。但是往往这几个学生都缺少一种对学问的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不留意协作，回家不问孩子的学习。二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜xx三、帮扶措施1、针对学生的状况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、闲第2页共56页聊。主要是针对学生在家的一些时间上的支配状况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的状况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习状况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。刚好关注学生的思想动向，刚好调整对学生的辅导安排。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行沟通让辅导的对象感觉自己不是独立的。课余的时间也主动与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与沟通。让家长先给于学生支持与激励，不要只是指责而是要更留意激励和给于确定。2、在每一节课应当刚好、特殊的关注这些学生，包括学生的学第3页共56页习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先从作业看法起先，从作业习惯起先强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。给学生肯定的压力，但是又给于他们学习的帮助。3、留意收集学生中的错例，在上课当中渐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的找寻中渐渐对该学问有更深的驾驭。同时也在课堂上对这部分学生给于特殊的待遇，特殊是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并赐予刚好的确定，让他们也能主动地参加到课堂上来第4页共56页而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。4、留意对这些学生的学习状况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学留意刚好的激励，还应对帮助他的同学给于刚好的确定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的状况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的状况，也更好地利用学生的资源。5布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从第5页共56页数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半。二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做使学困生很快赶上来。学困生帮扶工作安排2一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每第6页共56页个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。素养教化是面对全体学生，而不是面对少数学生的。老师就要依据不同的学生的实际状况，实行相应的方法，特殊是要关切那些学习困难的学生。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点而且仔细的分析了学困生形成的缘由。并且制定了“学困生工作安排”。二、学生基本状况分析这几个学生的基本状况是这样的，平常作业不仔细，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。通第7页共56页过与班主任的沟通和任课老师的联系，了解到该生学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向。三、详细帮抚措施针对上述缘由，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。1。加强思想教化很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树...
