2022农村初中生课外阅读现状的调查报告关于农村初中生课外阅读现状的调查报告随着社会一步步向前发展，报告的适用范围越来越广泛，报告具有语言陈述性的特点。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是我为大家收集的关于农村初中生课外阅读现状的调查报告，欢迎大家共享。一、调查的背景随着新课程改革的进一步推动，新课改下的课堂要求学生要具备第1页共30页创新的理念、合作的意识和探究的实力。前苏联教化学家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪慧的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见，课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延长和补充。它对开阔学生视野、发展学生智力、提高学生全面素养具有极为重要的意义。同时，阅读还能促进学生写作技能和写作水平的提高，丰富学生的课余生活。然而不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子嬉戏上，放弃了课外阅读。二、调查的目的第2页共30页1、落实更有效的课外阅读安排。新课程改革明确规定初中生要实施教材、读本、课外这三大层次的阅读，课外阅读怎样落实尚未引起留意。因此想通过这次调查，了解课外阅读中存在的问题，引起大家的留意，使课外阅读能够切实开展起来。2、寻求更合理的课外阅读书目。新大纲举荐的课外阅读书目，有肯定的合理性，但也的确有值得商讨的地方。如：新大纲举荐的书目中中学生感爱好的比较少;新大纲举荐的书目只注意对青少年学生文学鉴赏实力和人文素养的培育，第3页共30页未涉及文化、历史、哲学、思想、科学等方面的名著，因而限制了中学生的语文阅读视野;新大纲未举荐当代的优秀的文学作品，无法最大限度的激活他们的想象力、创建力。为此想通过这次调查了解中学生原委喜爱读什么样的书，开展书目探讨，最终为学生拿出一份更合理的书目。三、调查对象与方法(一)本次调查随机选择了我市部分农村初中学校的七年级、八年级和九年级学生共计475人，以确保抽样调查结果的合理、精确、科学、可信。第4页共30页(二)课题组成员在课题总负责人朱杰老师的组织下，在新课程理念的指引下，共同探讨、分析，最终确定了“农村初中学生课外阅读现状的问卷”(问卷详见附件1)，在问卷调查里，我们主要从阅读内容、阅读时间、阅读目的、阅读途径、阅读动因、阅读看法、阅读氛围以及对新大纲的阅读要求等方面进行了调查。四、调查结果与分析本次调查共有475名不同年级的农村学生接受调查，通过本次课外阅读状况调查，笔者发觉我市农村初中学校的课外阅读活动开展的很不志向。调查结果如下：第5页共30页abcdef120.8335.4210.426.254.1722.9224.174.1727.0864.58320.8337.516.672548.3339.5829.1722.92547.9237.54.1710.42620.8310.4235.4233.3372.0810.4287.582512.562.5第6页共30页945.8318.7510.4225104.1710.4237.527.0816.671122.9237.531.258.33126.2531.2562.51333.3354.1712.5我们对问卷进行进行细致地探讨、分析，得出以下结论：(一)从阅读的内容来看喜爱看科技书的人数占35.42%，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，占20.83%，还有部分学生的阅读缺乏目的性、有序性，第7页共30页一般“有什么看什么”，占22.92%。(二)从阅读的目的来看有39.58%同学认为可以增长见识，有22.92%的同学认为是学会做人和处世，只有8.33%的同学认为是提高语文水平，更有29.17%的同学认为是休闲消遣。可见，学生对课外阅读虽然持确定看法，但阅读目的还不太明确，在“对自己的建议”一栏纷纷提出“希望自己多看课外书”。(三)从阅读的时间来看调查结果显示，学生平均每周阅读3小时以上的只有第8页共30页25%，16.67%的学生平均每周阅读2小时以上，37.5%的学生平均每周阅读1-2小时，甚至还有20.83%的学生每周阅读时间不足1小时。究其主要缘由是，学生课业负担过重，有相当一部分学生在“对老师的建议”一栏中提出要求老师少布置作业，多留些时间让他们看课外书这一缘由无论是农村学生还是城市学生都是一般存在的，虽是已实施了新教材，但新课程理念并未真正得以贯彻，学校为求升学率，贯彻的还是应试教化，最终我们还是靠考试分数定乾坤。(四)从阅读的途径来看从调查结果可以看出，...
