王金战学习心得王金战教育思想研讨学习心得语文组李贝贝王金战是中国人民大学附中数学教师，全国优秀教师。在长期的教育实践中，王老师形成了独到而实用的教育思想和教育方式。2003年，他担任班主任的高中12班55名学生中，37人考进了清华和北大，10名学生进入剑桥、牛津、耶鲁等世界名校。这样的优秀是如何造就的。通过学习王老师的教育思想，关于怎样激发学生热爱学习享受学习，怎样发掘学生自身的个性特质，引导孩子发挥潜能成就英才等话题，对于莘莘学子、老师和家长都是富于启示的。王金战老师以自己丰富的教学经验，用一个个鲜活的教育案例，一串串让人咋舌的高考数据给我们展示了一个应试教育与素质教育成功结合的范例。教师都应该仔细读一读，读后都会受益匪浅。在《英才是怎样造就的》一书中，王老师把自己的教育经历、情感体验与形象的成功法则结合，并融进自己独特的思考，用流畅的笔触娓娓道来。阅读其中自有一分儒雅的气韵和质朴的亲切感，完全没有高深莫测的说教意味。如果说读一本好书就是同高尚的人谈话，那么读这本书就像是跟一位名师谈心。这本书既有王金战老师做思想工作的成功案例，还有他的学生们的学习经验总结，以及他的工作反思和心路历程的描述。王老师能在二十多年后抱着这种心态对待自己的工作和学生，固然需要一种胸襟，而最主要的是他揣着一种春风化雨的赤诚，一种憧憬成功的心态。如果说成功源于心态，那么教师是否也应该有这么一种优秀的心态。答案是肯定的。在王老师的工作方式中，管理学生没有粗暴和无礼；在他的目光中，学生没有差生和失败；在他的教育理念中，没有急功近利和揠苗助长。他启示我们做一个优秀的教师应该具有宽容和理解、自信和激励、爱心和坦诚的心态，这就是成功心态的内涵。“没有教不好的孩子，只有不称职的家长。”“没有教不好的学生，只有不称职的老师。”第1页共2页“没有什么学习差的学生，只有暂时落后的学生。”这些话在王金战老师的心里绝不只是我们聊以自慰的口号，而是沉淀为转化学生成长的自觉行动。也许我们无法改变相貌，但我们可以展示笑容；也许我们无法改变环境，但我们可以选择心态。也许我们无法改变命运，但我们可以改变心态。今天，教师的成长过程更应当是一个不断探索创新的过程。探索精神和创新意识是自我不断更新的动力。作为一名教师，应该有自己的思想。。一个缺乏思考的教师，一个不关注社会、人生的教师，怎么可能拿出令人信服的理由呢。又怎么能正确引领学生的成长呢。做一个有思想的教师，应当对于教育有深刻的理解，什么是教育。教育的目的是什么。当今社会需要什么样的教育。教师应当有自己的回答。在课程改革中，教师要树立适应改革要求的教育观、教学观、师生观、评价观。这些是教师思想的核心内容，科学的教育思想是教育工作的灵魂，随着时代的进步，教育思想也要与时俱进。教师的成长，不仅意味着教学艺术的精湛，更意味着教育思想的成熟。一个有思想的教师，才能引领学生的成长。教师的教育思想渗透在课堂教学中。一个优秀教师，其课堂教学一定是高效率的，富有思想性的。他的教学艺术、他对教材的理解和挖掘，对教育资源的利用，教学步骤的设计，无不贯穿着他的思想。教育思想的支配作用在他的教学中更为突出。数学老师在数学教学中要贯穿了一个思想：即引导学生欣赏感悟数学之美，体验数学问题探索的思维之美，观察数学定理公式的和谐对称美，每带领学生解完一道数学题目，不急于转入下一题目，或结束课程，而是提醒学生回味一下思维过程，观察一下解题步骤，欣赏一下“劳动成果”，让学生在教学中发现数学的逻辑美、和谐美。看似枯燥的解题过程因为一种教学思想的贯彻，而使学变的兴趣盎然，数学课成了一种享受。教师的思想是人生经验的结晶，是理论学习的积累，是勤于思考的结果。一句话，教师的思想是教师的宝贵财富，是我们搞好一切教学工作确保教育教学质量与效果的坚实基础。第2页共2页
