如何提高快速跑的教学反思快速跑是从自然式站立起跑到积极加快速度，并以最快速度跑完全程的完整动作过程。对培养学生跑的正确姿势，发展快速跑的能力具有重要意义，发展学生灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展具有重要作用。但是，“跑”的教学又是比较枯燥的内容，特别是对于小学生。因此，教学中要注意选择趣味性、游戏性强的内容，注重教学方法的多样性，就会取得事半功倍的效果。如我在教学中，起跑采用各种姿势快速反应跑，有从静止的蹲位、坐位起跑；有从正面、侧面、背对起跑方向的起跑。也可以由运动着的姿势开始起跑练习等。跑的过程可以采用追逐跑、结伴跑、接力跑等。同时，还可以根据学生能力进行分组、分层教学。如等距离先后起跑、不等距离同时起跑、等距离同时起跑等方法进行练习。充分调动了学生学习的积极性，大家比动作、比反应速度、比奔跑速度，展开了学习与竞赛的活跃氛围，在这样一个积极、认真、激烈的氛围中，学生很好的掌握了快速跑的正确方法与动作，达成了学习的最终目的。本单元教学有以下几方面的收获：一、本单元教学从小学生的生理特点、年龄特征、认知水平和教学实际出发，在教学中充分体现出以学生为主体、教师为主导、训练为主线，将趣味性、娱乐性知识性、情境性、多样性融为一体的教学模式使学生感到新颖、独特，受到学生的喜爱。二、采用灵活多样的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学采取教师示范讲解，学生自主练习，自评、互评，相互纠错等形式进行。为学生营造了一个学习、娱乐、竟争、团结协作、积极进取的良好学习氛围，极大地调动了学生参与学习的积极性，收到了良好效果。三、教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念，把发展学生个性与展示自我相结合，把学习运动技能与游戏比赛相结合，充分体现了活泼、自由、愉快的课堂新模式，力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识，享受体育锻炼的乐趣。50米快速跑的这一单元教学内容较为枯燥，根据小学生求新、求异、求变的心理特征，在今后的教学中不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内容简单化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。
