第二课时一、组织教学二、交流导入1、展示学生搜集的资料
2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受
3、欣赏罗中立《父亲》
三、授新1、看“图”写“话”
出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿Q像》
学生仔细观察、体验
各小组任选其一，写100个字左右的肖像描写
小组派代表读一下，其他小组学生进行评说
2、看“话”画“图”
教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画
（3分钟左右）肖像描写：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈
在实物投影仪上展示学生创作的肖像画，学生教师进行点评
3、表现方法结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势
（如有学生了解的，请学生向其他学生作介绍）4、漫画在人物特征表现中的特殊作用
出示漫画作品
学生自己体验、讨论
说说漫画的特点（夸张）
5、特征的把握通过对人物形象整体特征的把握，并恰当地强化细部特征，能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等
四、创作表现——尝试为同学画一幅肖像画
仔细观察人物特征
选择任何一种表现方法创作肖像画
可以画正面，也可以画侧面
鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征
在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征
五、引导评价
能否通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系
能否将人物特征生动地表现在画面上
对自己所表现的人物是否满意
被表现的人物（同学）是否满意
和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法
同学和老师如何评价你的作品
请填写好评价表，并存入学习档案袋
动感生活教学内容：动感生活教学目标：1、通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知，培养学生良好的研究性学习习惯
2、通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱
3、学习人物
