氯酸钾制氧气———探究催化剂的作用教学目标：（一）知识目标1：掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。2.认识分解反应。3.认识催化剂和催化作用。（二）能力目标1．通过学生分组实验探究,培养学生的实验能力及合作交流能力。2．初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。（三）情感目标1.通过对催化剂的实验探究，激发学生学习和探究的兴趣，培养学生的动手能力。2.培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。教学重、难点重点：实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。难点：催化剂和催化作用的概念使学生初步了解科学的探究方法教学过程：【提问】1．氧气有哪些物理性质?2．写出氧气与碳、硫、磷、铝反应的文字表达式。3．如何验证一瓶无色气体是氧气。【讨论】如何鉴别空气、氧气、氮气、二氧化碳四瓶无色气体。【演示】鉴别空气、氧气、氮气、二氧化碳四瓶无色气体。【讲解】鉴别物质的一般方法、步骤和要求。【讲述】实验室制取物质的原则和特点：原料便宜、操作简单、反应速度适中【演示】用氯酸钾制取氧气将上节课制氧气的装置带来，将试管内的试剂倒出来观察，发现有黑色和白色固体，而氯酸钾制取氧气时产物是氯化钾和氧气。为验证黑色物质和白色物质是什么，做以下猜想和试验猜想一：黑色物质是MnO2，白色物质是氯酸钾。猜想二：黑色物质不是MnO2，而是生成物,白色物质是氯酸钾。猜想三：黑色物质是MnO2，白色物质不是是氯酸钾，而是生成物。猜想四：白色物质不是氯酸钾，黑色物质不是MnO2，都是生成物。实验：实验现象原因结论将上节课氯酸钾制氧气的试剂拿来继续加热，用带火星的木条伸入用带火星的木条很快熄灭没有氧气放出猜想一错误将上节课氯酸钾制氧气的试剂拿来分成两份，给其中一份加MnO2，继续加热，用带火星的木条伸入用带火星的木条很快熄灭没有氧气放出猜想二错误给另一份加氯酸钾，继续加热，用带火星的木条伸入用带火星的木条很快复燃有氧气放出猜想三正确，猜测四错误分几次继续向试管里加氯酸钾，继续加热，用带火星的木条伸入用带火星的木条很快复燃有氧气放出二氧化锰是氯酸钾制氧气的催化剂，其质量和化学性质并没有发生变化将MnO2回收，称量质量MnO2的质量没有点少【板书】催化剂：在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。【讲述】根据实验室的条件，实验室还可以用加热高锰酸钾的方法制取氧气。【演示】展示高锰酸钾，将少量高锰酸钾溶于水，让学生观察现象。加热高锰酸钾并检验是否产生了氧气。【板书】加热高锰酸钾后生成的有关物质。2KMnO4（高锰酸钾）＝K2MnO4（锰酸钾）+MnO2（二氧化锰）+O2（氧气）【提问】1．什么叫化合反应？2．实验室制取氧气的这两个反应与化合反应有什么不同？【讲述】分解反应的概念。【板书】分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫分解反应。【讲解】分解反应和化合反应的区别。强调化合反应与分解反应都属于化学反应的基本类型。【设问】实验室用高锰酸钾制取氧气的反应在什么装置中发生呢？【演示】展示实验室制取氧气所需要的仪器。将这些仪器连接成实验室制取氧气的装置。【讨论】为什么试管口要稍向下一点？【讲解】试管口要稍向下一点的原因。【讨论】产生的氧气应怎样收集呢？排水集气法——氧气不易溶于水向上排空气法——氧气密度比空气略大【讲解】实验室收集氧气的方法和原因。【讲述】凡是难溶于水或不易溶于水且不跟水发生化学反应的气体都可以用排水集气法收集。密度比空气大的气体都可以用向上排空气法收集；密度比空气小的气体都可以用向下排空气法收集。操作步骤：1．连接装置。2．检验气密性。3．装药品（将高锰酸钾装入大试管。装置中特别注意的地方：试管口略向下倾斜，原因是防止潮湿药品蒸发后形成冷凝水滴流入灼热的试管底部，使之炸裂。在试管口要塞一团棉花）。4．加热。5．收集氧气。（收集氧气。导气管刚冒出泡时不要立即收集，因为开始排出的是试管中...
