《少先队活动课程》心得体会平陌中心小学少先队活动课课程纲要人才培养和青少年的成长，不仅需要学校的努力，而且需要良好的社会环境。必须加强社区建设，积极创造有利于青少年成长的家庭、邻里和学校环境。因此，要加强和改进未成年人的思想工作，就必须实行学校、社会、家庭的协同教育。做到认识全面，分工合作，密切配合；达成目标一致，功能互补，方法灵活的教育合力，努力争取最佳的教育效果。在此环境下，我校积极实施校本德育课程开发，实施纲要如下：一、课程性质少先队活动课程既充分继承少先队组织的好传统，也是一个新生事物。要认真落实少先队组织的根本任务，把握组织属性，注重少年儿童良好思想意识的培育，不是知识传授，不同于中小学类似语数外等学科教学，少先队活动课程是队员们做主人开发的课程，是我们党的儿童组织特有的课程，是党团队一脉相承的课程，也是鲜活的、开放的、富有生机活力的课程，是追求孩子们喜欢、家长们放心、辅导员们难忘的课程，二、课程目标1、注重营造良好的育人氛围，在活动中“形成”德育。为学生提供可以发展自我、表达自我的舞台；2、落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力。丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟、习得。3、在课堂中引入活动课程意识与思想，力求突出教学空间的开放性，同时实施弹性课程制和选用丰富的校本课程，为孩子们的自主学习与发展创造条件；4、为学生搭建展现他们风采的舞台以及开展多种形式的体验教育，促进学生良好思想品德的形成和高尚人格的发展。5、加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展。优化组织管理，进一步突显校园特色。6、挖掘在教育教学中蕴藏着的德育资源“宝藏”，努力构建学校、家庭、社会一体化教育网络，形成德育工作“新的生长点”。第1页共3页三、课程的主要内容《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。（2）从确立远大志向做起，树立和培养正确的理想和信念。（3）从规范行为习惯做起，促进未成年人的全面发展。让学生养成良好的文明、勤学、卫生、守纪、锻炼、创新意识等习惯，以“爱心”为核心，以小见大，从爱父母、爱同学、爱老师""开始，胸怀祖国，逐步提升为爱人民、爱祖国。通过各种特色活动以及不同学科的渗透，不断的实施我校的融合教育。四、课程实施网络1、社会网络。共建单位、少工委、社区、德育基地、校外辅导员等。2、家校联系网络。如学校家长管理委员会、家长学校、家长开放日、家校互访、家校联系卡包括电话、网络联系等。3、学校内部网络。学校完善德育的三条主线。即以“校长室——教导处——教研组——学科教师”为主体的课堂渠道主线，把教育渗透到学科教学活动之中；以“校长室——大队部——班主任”为主体的常规教育主线；以“校长室——德育处——中队”为主体的学生自我教育主线，发挥学生主体的自觉能动性。4、课时安排认真落实每周1课时少先队活动课程安排，具体落实到各年级课表，并确保少先队活动课时不被挤占、挪用。由中队辅导员负责落实。五、本学期具体活动课程安排总体思路：分段构建，根据学生不同年级、不同年龄和不同的身心发展特征，确立年级段德育目标分别为：低年级段学习习惯的培养、中年级段礼仪习惯的培养、高年级段社会交往习惯的培养。各月德育主题：六、课程评价第2页共3页1、学生自评、互评。结合口头回答、书面答卷等其他形式来落实小学生日常行为规范，对学生进行评价。2、以班级为单位，进行星级班级体评比。有具体可操作的评比量化标准，具体由德育处和大队部负责。2、活动成果汇报。以各项活动为载体，重视活动过程的实施，以活动成果来展示。3、家校联系，家校互访，以家长开放日，家长学校，教师家访，家校活动等形式来评价学生。第3页共3页
