浅谈音乐教学中的德育渗透VIP免费

以艺育德，以德促艺——浅谈音乐教学中的德育渗透西街小学石伟娟内容摘要：音乐教育是德育重要组成部分，音乐教育的真谛是以音乐为手段，以育人为宗旨。音乐教育在德育中的特殊意义表现在：音乐的审美教育是育人的重要途径，育人目标明确，音乐艺术的情感与德育互通。因此在音乐教学中充分渗透德育：从词曲着手，让德育在学生心中生根；生动形象的教学方式，让德育在学生心中发芽；音乐实践活动，让德育在学生心中开花；用音乐教学强化其他教育途径的效果，让德育在学生心中结果。教师必须挖掘音乐教育的思想情感教育因素，潜移默化地让学生受到陶冶、影响、启迪，直至意志上受到熏陶、感染。关键词：音乐教学；德育渗透；育人；审美诸育德为先，德育是一项重要的育人工作。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己德的楷模作用，促进学生的全面发展。”音乐教育是德育重要组成部分，含有丰富的德育内容，是德育的有力手段。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“对于艺术，特别是音乐，道德是其灵魂，是其存在的意义。”众所周知，音乐教育的真谛是以音乐为手段，以育人为宗旨。《音乐教学大纲》明确提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中，从音乐教育的性质和培养目标出发，强调教学要全面提高学生的素质，把育人工作放在首位。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”在整体化的音乐教育中，以音乐为主体，智育为主线，德育为灵魂，把德育、智育、美育融为一体，有机的结合起来，育人是目的，审美是核心，旨在提高学生的全面素质。音乐教育的最大特点是通过美感教育来启发学生高尚的道德情操，将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起，来启迪学生的心灵，可以使学生受到潜移默化的教育，身心得到和谐发展，精神境界得到升华。一、音乐教育在德育中具有特殊意义（一）音乐的审美教育是育人的重要途径贝多芬说过：“音乐使人的心灵爆发出火花”。我国古代哲学家荀子也曾日：“感人也深，化人也速”。这是谈到音乐艺术对德育的作用时提出的观点。音1乐的育人功能应放在审美功能的首要位置。作为美育手段之一的音乐教育，它对于学生陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用。音乐正是通过美的音响、美的形象、美的情感引起共鸣，美化心灵，它以曲动人，以情感人，这是其他任何学科所不及的。音乐教育应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，在理解美鉴赏美、表现美中培养高尚的情操和道德。在音乐教育中以歌唱、器乐、欣赏等方式，增进了学生对音乐美的认识、鉴赏、创造的能力。通过丰富多彩的教学形式，充分调动学生的感知觉，从而在主观情感上得到审美体验，情感升华、心灵净化。在审美教育的同时又融入了思想品德教育，这样获得的音乐教育要比任何说教来得真实与自然。（二）音乐教育的育人目标明确音乐教育的最根本目的是育人，音乐教育究其根本是培养品德高尚的人。音乐教育目标不是把学生们都培养成为音乐家，而是面向全体学生，通过音乐特有的形式，培养出高尚、完美、追求真善美的现代人，这也是德育教育所要达到的现阶段音乐教育目标是：音乐教育是进行美育的重要手段之一，培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动；丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力；促进个性的核心发展，培养合作意识，乐观向上的生活态度。作为音乐教师必须要充分发挥自己的人格魅力，深入挖掘教材内容，以优秀的作品，生动的教学形式来感染学生，唤起他们对美好未来的向往，激励他们对理想的追求和对生活的热爱。这就是把德育渗透于音乐教学之中的真正目的（三）音乐艺术的情感与德育互通《乐记》中有这样的记载：“凡音之起由心生也,人之心动,物使然也”。音乐是情感艺术，鲜明的音乐形象生动地反映、影响着人的感情。这种音乐美感以强烈的艺术感染力侵入人的心灵，使人在情感的体验中，产生共鸣，从而受到教育。与其他艺术形式相比，音乐是最能表达感情的艺术；而德育的关键则在于“动之以情晓之以理”...