农村小学英语课外作业设计的有效性树屏镇崖头小学脱锦霞VIP免费

农村小学英语课外作业设计的有效性脱锦霞（永登县树屏镇崖头小学，兰州，730300）关键词：农村小学英语课外作业有效性《英语课程标准》（实验稿）指出:“英语教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”作业是课堂教学的自然延续和补充，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是提高教学质量，培养学生综合运用语言能力的有效途径。英语课程改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”抄抄背背的作业方式只停留在机械记忆上，忽视了综合语言运用能力的培养。心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。毋庸置疑，认真设计好学生的课外作业，对于培养学生独立的学习能力与习惯，对于发展学生的智力与创造才能，都有着重要意义。本文将着重阐述农村小学英语教学中如何设计和布置有效课外作业，以增强课外作业的有效性。一、农村小学英语作业的现状分析1、师资缺乏。目前农村小学缺乏专业英语教师，而且部分英语教师承担着3-4个班的教学，有些小学英语教师还要兼顾语文或数学教学，教师没有过多的精力设计英语作业，照顾到每一名学生自然更是困难，肯定会有一些学生跟不上进度。这些后进生一直很让广大教师困扰。2、重“量”轻“质”的单一性作业。英语家庭作业大多是以读、抄、默、背四会单词和四会句子以及填写配套练习、试卷为主，缺乏多样性和主动性。这种重“量”轻“质”的课外作业布置，大大加重了学生的学习负担和心理负担。严重挫伤了学生学习的积极性。3、“一刀切”的统一性作业。布置的课外作业是每位学生都必须做的,不管什么理由,少抄都视为“偷懒”行为。这种“一刀切”的作业布置方式忽视了学生的主观能动性，并不能满足每一位学生的学习需要，其实学生们更喜欢既简单有趣又能巩固所学知识的个性化作业，而不是千篇一律的抄书和背书。因此，努力提高和培养学生认真并有效地完成英语家庭作业是势在必行的。二、有效的作业设计与布置英语课外作业是对课堂教学的有效补充、延续和升华，是学生课外运用英语的环境。旨在激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生自主学习的能力，也是帮助学生巩固所学知识，反馈学生学习情况的一个重要渠道。就要求教师设计出有个性的作业，激发学生做作业的兴趣，提高学习热情，帮助学生巩固知识、开拓视野、发展智力和展现才能。1.根据学生个性特点，设置趣味性作业。兴趣是人对客观事物的选择态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理趋向。兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力。著名心理学家布鲁纳曾说过：“对学生的最好的刺激是对所学教材的兴趣。”学生的兴趣越高，自主能力越强，学习效果也越好。因此，教师要努力挖掘语言教学中的“趣”，努力提高作业的“趣味性”,牵动学生的注意力，唤起学生强烈的学习动机。在五年级下册unit4“打电话”的对话学习中，要求同学们回家给老师或同学用英语打一次电话，并鼓励他们课后多与同学用英语电话交流。这不仅锻炼了学生的口头表达能力，而且培养了真诚和谐的师生情，团结有爱的同学谊。学习对话，更重要的是通过所学的语言来交流。因此，要给同学们灵活运用和交流语言的机会，让他们讨论自己感兴趣的事情，表达自己的感受，了解其他同学的想法。爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”小学生的年龄小，颜色鲜艳的事物容易引起孩子们的无意注意。据此，可设计画一画的作业。在四年级同学学习水果词汇时，先让他们画出水果的图片，然后在卡片后标上对应的英语单词。既方便孩子积累词汇，又可以做教具使用，还可以培养孩子们的审美情趣和动手操作能力。真是“一举三得”！难怪同学们兴趣盎然的及时完成了本节课的课外作业。除此之外，还可设计游戏、唱歌、念韵诗、剪贴等活动，让他们在做中学，在唱中学、在玩中学（learningEnglishbydoing\singing\playing）……,使学生能在生动有趣、丰富多彩...