2012—2013下教研课教案三年级下册《解决问题》教学内容：教科书第99页例1教学目标：1.经历解决问题的过程，学会两步乘法解决问题，感受解决问题策略多样化。2.让学生从多角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3.体验数学在生活中的应用价值,感受数学与生活的密切联系,激发学生学数学、用数学的兴趣。教学重点:学会用连乘的方法解决问题。教学难点:理解数量关系,灵活解决有关问题。教具准备：课件。教学过程：一、谈话导入新课1.同学们，大家可以叫我梁老师，大家知道我是教什么的吗？（数学）你是怎么知道的？（看我们拿的是数学书）你真会观察生活，在数学的学习中也需要会观察的眼光。2.学了三年的数学认为数学有什么用处？（可以解决问题）【板书：解决问题】要解决问题，我们就要发现有用的数学信息，再用所学的数学知识来解决问题。我这里就有一个数学问题，第一组有几名同学？请思考你是发现了什么数学信息？怎样用你所学的数学知识解决这个问题的？（我发现的数学信息是每行有2人，一组有6行，用乘法2×6=12人解决问题）【板书：发现信息：每行2人一组6行，算式2×6=12（人）】3.这是我们以前学过的一步乘法计算能解决的问题，大家掌握得不错。你能解决一、二、三组一共有多少人这个问题吗？【板书：3个组】【引导学生说2×6是先求第一组有几多少人？然后再求3个组一共有多少人？列式12×3=36就可以知道一、二、三组一共有36人了。】（你会思考，表达清楚，老师很欣赏你）4.解决这个问题我们要分几步？（两步）第一步是先求什么？第二步再求什么？这就是我们今天要学习的用两步乘法计算解决问题。谁能结合以前学的知识，把这分步乘法计算的算式，列成综合算式？2×6是先求什么？再×3就求出了？（你很会学习，能够举一反三，用旧知识解决了新问题。学习数学就是要有这样的能力，你真棒）我们是怎样解决这个问题的？（是先找有用的数学信息，然后想先求什么？再求什么？列综合算式再答）用这个方法，你能不能解决下面这个问题？二、新课教学1.白露小学正在举行运动会，开场是广播操表演，同学们很整齐的排列成了3个方阵。这3个方阵，一共有多少人呢？试着用刚才解决问题的方法，填一填这张答题卡，解决这个问题。2.填完的举手，谁能把你的作品给大家欣赏欣赏。你发现的数学信息是？（每行10人，每个方阵有8行，有3个方阵）你先求？（我先求一个方阵有多少人？算式：10×8=80（人），再求3个方阵一共多少人？算式80×3=240（人）综合算式：10×8×3=80×3=240（人））（你学习能力很强，能够举一反三，同学们请把掌声送给他）3.还有没有其它的方法解决这个问题？想一想我们还可以先求什么？再求什么？老师给你们2分钟时间，4人小组交流想法，看谁能找出解决问题的不同方法。4.老师也解决了这个3个方阵一共有多少人的问题。这是老师列的综合算式（3×10×8），你知道老师是先求什么？再求什么吗？同学们真聪明，老师先求3个方阵一共有多少列？再求一共有多少人？行吗？（行）5.同一个问题，我们解决问题的方法有很多，只要能够把这个问题解决了，你想用那个方法都可以。三、课堂练习1.在生活中，还有很多的问题需要我们解决，卖鸡蛋的阿姨就想请我们帮她解决一个问题，打开书99页，请你帮她解决这个问题吧。谁解决了这个问题？你是怎么解决的？（引导学生说，我发现一行有5个鸡蛋，每盒有6行，有8盒。我先求每盒有几个鸡蛋？再求8盒共有几个鸡蛋？再在黑板上写出综合算式）（你的发言简直让人刮目相看，太精彩了）还有其它的方法吗？（让学生先写综合算式，再说先求什么？再求什么？）（你真像个小老师，说得头头是道。）2.这么多的鸡蛋，要很多钱才能买到，我们生活中要用到钱的地方很多，只有工作才能赚到钱，老师就是我的工作，你们想知道我的工作能赚到多少钱吗？这是我半天赚的钱，（拿钱在手上）我一天能赚多少钱呢？（出示课件）请大家算一算。我一天能赚多少钱啊？（80元）谁来说说你是怎么算的？（我先求老师半天赚了多少钱？再求老师一天赚多少钱？5×8×2=80元）还有其他的方法吗？（我先算老师一天能赚多少张钱？再算老师能赚多少钱？8×2×5=80元...
