科学学科再提高总结柴晓霞科学学科的教学质量好坏，是对学生的综合能力的总检阅，如何提高科学教学质量，是我教师一直认真思考的问题，现将如何提高科学教学质量总结如下：一、全面了解学生情况。每一位任课教师都要对班级学生做一次全面的分析首先是学生学习情况的分析，每一位学生的成绩在哪一个范围之内，有多大的潜力，经过努力可以达到哪个等级，这些老师们多应该心中有数。其次，要进行学习成绩原因分析。针对中下等学生，要分析他们学习成绩差的原因，是学习基础差还是学习习惯差等，对症下药，找准突破口。二、提高学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。因此，在课堂上我们充分发挥老师的主导作用，多采用一些科学游戏、竞赛等形式，改变一贯的“教师教，学生学”的被动局面，改进课堂教学，使学生保持良好的情绪和兴趣，寓教于乐，使学生主动地、生动活泼地学习。可以说数学教学的成败，在很大程度上，取决于学生对数学的兴趣是否保持和发展。三、课前认真钻研教材，课上精讲多练，提高课堂效率。在备课时，要深入了解学生，认真钻研教材，准确把握教学的起点，根据学生的实际情况去设计教学；在课堂中，教师不要泛泛的讲，更不要以老师的讲代替了学生的学，一些知识的掌握最终还是落实到学生的做题中，因此，每节课，教师都要留出充足的时间让学生做练习，在练习题的设计要有层次、有密度、有梯度，题型多样，既有基本练习，又要设计富有思考性的题目，特别要注意变换习题的形式，进行对比练习以区别容易混淆的知识，突破教学难点。四、注重基础知识的教学。在每次考试中，我们都会发现，基础知识和基本技能的份量都在60%左右。因此，基础知识的教学至关重要，它关系到班级两率的提升。在教学中，我们要以新课标为依据，以课本为蓝本，抓好基础知识的教学，切勿把大量时间用在做一些偏题、怪题、难题上。在基础知识的教学中，我们要更多的关注计算教学，它是教学质量提升的较为容易突破的重要一环。五、辅导学困生，关注边缘生和中等生。1、在平时的教学中我们要更多地关注学困生，做好“保底”工作，尤其加强学困生在计算和解决问题两大基本能力方面的训练，做到课堂上优先提问、作业优先批改反馈、加强个别辅导(可以老师针对性辅导或一个优等生帮一个学困生)。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。2、边缘生是影响班级成绩的一股不可小视的力量，他们发挥的成功与否，直接影响到班级的优秀率和及格率。在教学中，我们要及时关注他们的变化，掌握住他们的学习动态，成功时给予鼓励，失败时帮助学生分析原因，让他们的成绩保持在平衡状态之中。3、中等生是一个大群体，也容易变化。努力，变成优等生；受消极因素影响，变成差生。所以，要对优等生与中等生一视同仁，使他们觉得自己是集体中平等的且受到重视的一员，从而树立起信心并产生强烈要求进步的渴望。并且。给中等生提供较多表现自我的机会，不断鼓励其进步，不断督促其总结得失，以便他们更多更快地进步。以上就是我对如何提高科学教学质量的一些看法，紧跟时代的步伐，掌握新的教学基本功，只有树立以人为本的理念，构建新课程的教学观，才能使中学科学课程改革能够深入下去，，为最终提高新课程的教学而努力。
