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《我最好的老师》教学反思VIP免费

《我最好的老师》教学反思_第1页
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《我最好的老师》教学反思我在教学过程中,力求突出新课标的教学理念,强调学生的自主参与、合作互动,取得了较好的教学效果。怎样调动学生的积极性,提高学生自主参与的主观能动性,是目前小学语文教学的难点。基于以上的认识,在教学《我最好的老师》一课时,运用了教研室提出的课堂教学“四环节”自主教学模式:出示预学题----自主学习---汇报交流---拓展延伸。(一)出示预学题1、默读课文,想一想,课文讲了一件怎样的事?2、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?找出相关的句子。(二)自主学习学生围绕目标边读边做批注,大约10分钟。教师巡视。(三)汇报交流。预学题1小组直接指名回答。主要交流预学题2。(四)拓展延伸。选下面的一个题目写一写。《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和权威》在学生整个学习过程中,我适时引导点拨,突破了课文的重点和难点,收到了很好的效果。实践证明自主课堂教学“四环节”模式调动了学生学习的积极性,学生真正成了课堂的主人。今后我还要继续在这方面努力。

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