《我最好的老师》教学反思我在教学过程中，力求突出新课标的教学理念，强调学生的自主参与、合作互动，取得了较好的教学效果。怎样调动学生的积极性，提高学生自主参与的主观能动性，是目前小学语文教学的难点。基于以上的认识，在教学《我最好的老师》一课时，运用了教研室提出的课堂教学“四环节”自主教学模式：出示预学题----自主学习---汇报交流---拓展延伸。（一）出示预学题1、默读课文，想一想，课文讲了一件怎样的事？2、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？找出相关的句子。（二）自主学习学生围绕目标边读边做批注，大约10分钟。教师巡视。（三）汇报交流。预学题1小组直接指名回答。主要交流预学题2。（四）拓展延伸。选下面的一个题目写一写。《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和权威》在学生整个学习过程中，我适时引导点拨，突破了课文的重点和难点，收到了很好的效果。实践证明自主课堂教学“四环节”模式调动了学生学习的积极性，学生真正成了课堂的主人。今后我还要继续在这方面努力。
