《做诚信的人》说课材料VIP专享VIP免费

《做诚信的人》说课材料保康县实验中学贺德梅各位老师，大家好！我说课的题目是《做诚信的人》，我将从以下七个部分来阐述我对本节课的理解和设计。一、教材分析《做诚信的人》是八年级上册第四单元第十课第二框，本框题有两目：第一目是诚信守则，主要讲诚实与信任的关系和诚信守则的要求；第二目是诚信的智慧，主要讲诚信的复杂性。本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，而且是一个如何做人的根本问题。对应的是课程标准“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分，即懂得对人守信对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能赢得信任，努力做诚实的人。而本框内容为我们对中学生进行诚信教育提供了一个适宜的平台，在这个平台上，将学生的生活世界和认识世界融合起来，陶冶、打造学生的诚信品质，使学生能够自觉的遵守诚信守则，践行诚信，把诚信作为为人之基、立身之本。因此，这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点，在本册书中占有极其重要的地位。二、学情分析尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会发展时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象也不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等不诚信现象在学生身上时有发生，这些现象要求我们加强对中学生的诚信教育。三、教学目标1、情感态度价值观目标：涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧；增强学生的诚信意识，提高守信的自觉性，把诚信作为立身之本。2、能力目标：通过角色扮演和讨论，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。3、知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础；知道诚信守则的具体要求；对诚信的智慧有一定的认识，把握诚信的核心。四、说教学重点和难点：1、重点：理解诚信守则。（人们在利益冲突中最容易违背诚信的要求，这就需要引导学生理解诚信守则，指导他们在发生利益冲突时，做出正确的选择。）2、难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。（诚信要求做人做事要实事求是，但是由于生活环境的复杂性有时候实话却不一定实说，而要根据具体情境具体分析，这就需要拥有诚信智慧，但对于初中生来说有一定的难度。）五、教学理念与教法、学法1、教学理念和设想：新课程理念倡导思想品德教学回归学生，“以学生为本”；回归生活，“教育生活化”；回归实践，“教育活动化”。我在设计本课时，力求做到“以学生为本”：在教学中，以学生“主动体验、探究学习、感悟提升”为主线；以学生活动、自主发展为落脚点；以自主、合作、探究为基本学习方式，凸显学生主体地位。力求做到“教育生活化”：注重生活情景的创设，以小健的诚信困惑为主线来构建一个真实互动的课堂，使课堂教学更具有现实感和针对性，更贴近学生实际。力求体现“教育活动化”：围绕教学目标，在新课的学习中设计了诚信之旅——心灵点击、体验、碰撞、之约、收获五个板块，通过情景剧表演、出谋划策、制作诚信档案、展示诚信收获等能触动学生的心灵，引起心灵碰撞的活动。学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升。因此确定以下教法和学法。2、教法中侧重情景教学法和活动探究法。3、学法中，突出自主、合作、探究、发现、交流的学习方式。六、教学过程设计依据对教材的分析和学情的把握，本课共设计了以下三大教学环节。（一）创设情境，导入新课根据初中学生好奇心强的心理特点，由对心灵具有感染力、震撼力的全国诚信模范武秀君替夫还债的故事入手，设计两难选择让学生判断、思考、猜想她会怎么做，我会怎么做，结果会怎样，激发学生学习兴趣，引发学生的深思，自然导入新课，并为新课的学习奠定了良好的心理基础。（二）师生互动、探究新知新的教学理念提倡学生在活动中学习，在学习中活动，因此本课教学设计以下五个板块引导学生在活动中学习、体验、感悟。诚信之旅：第一站——心灵点击通过表演情景剧《捡钱》：小华掉了冲卡的钱被小明捡去，恰好...