教学过程中进行“探索创新”的体会一、.激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学生创造力发展的所应具备的必要条件。学生浓厚的兴趣能产生巨大的动力，从而能吸引学生的注意力，激发学生的思考力，发挥学生的想象力。从实际情况看，学生对语文课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。因此，教师在教学中想要激发学生强烈的探索欲望，要设计形象生动的教学情景，使学生处于一种积极的思维状态。二、培养质疑能力。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师要鼓励学生对知识进行大胆的质疑，对前人尚未揭示的事物进行提问，探索精神的挖掘往往是来自发现矛盾、解决矛盾。教师并对其合理的、有价值的一面。各教师还应在学生质疑的基础上引导学生进一步思考，扩散他们思维中的闪光因素。课堂教学过程中通过设疑引思，对培养学生的创新能力的提高起到了有很大的作用。三、创设思考的情境。实践证明，在教学过程中，围绕问题进行发散思维，既有利于打破原有的思维模式，能够利用前所未有胡知识去认识事物，提出问题，促使学生认识结构上矛盾的形成。教师在教育教学的过程中，要为学生努力创设有利于激发学生思考的思维的思维情境，使整个课堂充满积极创新的气氛。
