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研读教材的心得体会VIP免费

研读教材的心得体会_第1页
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研读教材的心得体会经过两次研读教材后,使我们教师懂得已经不能简单机械地用教材了,而更要注重在把握教材的基础上,适时适当地挖掘教材,延伸、开发、新编、创新教材。教师应考虑学生的思维水平,调整学习材料的呈现时机:可以“新编学习材料,更好地提高学生的参与度”;也可以“根据需要对教材进行开发,培养学生再创造的能力,实现对小学数学教材的创新”,等等。在尊重教材的基础上,正确地把握教材、用活教材、创造性地使用教材,才能使我们的教学更有效。在实际教学过程中也确实如此。教师已不再是作为教材单纯的消费者和执行者,而是教材的策划者及设计者。教师是“用”教材而非“教”教材:教师可以根据新课程标准提供的有利条件和广阔空间,充分发挥自已的聪明才智,根据教学目标的需要,灵活地进行课程内容的加工、调整、组合、补充、延伸、改编、新编,使学生的学习活动高潮迭起,倡导有灵气的数学学习。此对于教材的使用应更多的强调把教材作为一种资源来使用;教材是知识的载体,数学知识有它的系统性,又有它的阶段性,因此在研读教材时,不仅要看每节课、每个知识点的教学目标,更要立足单元看全册通过全册看整体,弄清整体与部分的关系,处理好年级、各册之间数学知识的衔接,再回到单元看每节课、每个知识点,这样才能更好地把握每一节课的教学目标,达到宏观与微观的统一。在实际教学中,教师要客观地认识教材,要掌握教材的一般研读方法,整体把握教材,这样就不会认为教材的知识面广,知识点分散主义、难度大、跨度大,重难点不突出,更有利于教师适度定位目标。

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