人民教育教出版社语文八年级上册第二十九课《湖心亭看雪》教学设计江西省宁都县第三中学杨秀文教学目标：（一）知识与技能：1、掌握一些常见的文言实词和虚词的意义用法；2、了解写景的方法；3、掌握文章内容，背诵课文。（二）过程与方法：积累文言词语，反复朗读课文，在合作探究中把握作者的语言风格。（三）情感态度和价值观：通过品读赏析雪后西湖的奇景和作者游西湖的雅趣，体会作者的情感。教学重点：1、雪后奇景的赏析；2、描写手法——白描。教学难点：1、理解作者的精神世界；2、把握写景与叙事、抒情的关系。教学设想：分五大板块，十四个环节进行。资讯视导：课文引入、作者简介、名胜游览语言梳理：生字正音、词语理解、佳句翻译文本探究：课文朗读、问题研讨、课堂质疑、妙语赏析能力提升：类文赏评、知识测评视野拓展：美文链接、美笔绘描教学手段：多媒体。教学过程：一、资讯视导：（主要通过视觉的形式导入新课和了解相关信息。）（一）课文引入：（通过欣赏西湖雪景FLASH视频，创设情境，导入新课。）1、西湖雪景FLASH视频欣赏2、导入语：冬季，最浪漫的无疑是下雪，最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界，让我们随张岱一同去湖心亭看雪。（二）作者简介：（简介作者生平及相关背景，走进张岱，以助学生理解作者感情）张岱(1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。原居杭州。出身仕宦世家，少时为富贵公1子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》《三不朽图赞》《夜航船》《白洋潮》等绝代文学名著。他的代表作是小品集《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》，即写于他明亡入山以后。书中以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。（三）名胜游览：（观看--湖心亭FLASH视频，领略西湖情韵，了解湖心亭，“游览”西湖名胜。）西湖情韵-湖心亭FLASH视频简介二、语言梳理：（主要通过检测复习的方式，引领学生把握字、词、句，全面梳理课文基础知识，为理解课文内容扫清障碍。）（一）生字正音：给下列加点字注音崇祯五年zhēn长堤一痕hén毳衣炉火cuì雾凇沆砀hàng余舟一芥jiè铺毡对坐zhān是日更定gēng更有此人gèng强饮三大白qiǎng舟子喃喃曰nán（二）词语理解：1、通假字余挐一小舟：挐通“桡”（ráo），持，引申为撑、划。2、一词多义：（1）是：是日更定（这）是金陵人（表判断）（2）一：上下一白（全）长堤一痕（数词）（3）更：是日更定（古代的计时单位，一夜分五更，每更约两小时）更有此人（还）（4）白：上下一白（白色）强饮三大白（指酒杯）3、词类活用客此：客,原义为“客人”，此处为“做客”。“客此”即“客居于此”，名词作动词。4、重点词义更定：指初更以后,晚上八点左右。毳衣：用毛皮制成的衣服。毳，鸟兽的细毛。2雾凇：水汽凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。沆，形容大水。焉得：哪能。舟子：船夫。相公：旧时对士人的尊称。强饮：痛快地喝。强：痛快。姓氏:姓名。及下船：及，等到……的时候。（三）佳句翻译：把下列句子翻译成现代汉语1、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。译：（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。译：湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。3、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”译：等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”三、文本探究：（这是本课的重点部分。学生在听示范朗读和自由朗读后，通过小组合作和质疑问难的方式探讨课文的主要问题，以理解课文内容、写作手法和作者感情。分四个环节进行。）（一）课文朗读：1、配乐朗读（配乐朗读即示范朗读，示范朗读配有舒缓的背景音乐和美丽的意境画面，可供欣赏和学生参照。）2、朗读配乐（朗读配乐即学生自由朗读，提...
