课题鉴定意见（定稿）：一、该课题针对留守儿童特殊群体做了大量的调查，深入了解了留守儿童、家庭教育现状。总体情况是这些家庭教育存在着亲情关怀、情感失落、监护人（临时）素质偏低，监管不力等缺失；并对其影响情况进行客观分析――重智育轻德育（品行），重物质享受轻精神关怀（心理疏导），从而导致55％以上的留守儿童任性、野蛮、冷漠、内向、打架、不守纪、不诚实、不礼貌待人，甚至沉迷网吧、参与赌博等不良行为。二、课题组结合留守儿童及家庭教育现状，提出了切实可行的对策：（一）架设“心桥”，加强亲子间的沟通和交流。１、开通“亲情热线”，做到电讯传情；２、写信、写日记，做到鸿雁传情。（二）举办“家长学校”，提高监护人（临时）的家庭教育素质。１、举办祖辈家长学校，进行家庭教育培训，逐步接受新观念和方法；２、举办空中家长学校，利用校讯通平台群发短信，校园网设立家庭教育专栏等，让父母人在远方，心系孩子；３、寄《告家长书》等。三、课题组成员团结协作，圆满完成课题方案，课题研究主要做法及成效。（一）以课堂为阵地，培养留守儿童良好的道德品质，帮助留守儿童增强心理适应能力，受到爱国主义、社会主义核心价值观教育，树立正确对待人生观和价值观，做到知情意行结合。1、以班会课、思品课为主战场，开展丰富多彩的主题班会，认真上好思品课；2、在各学科教学中，挖掘育人因素，渗透品德教育，发挥育人功能。（二）以课外活动为手段，拓宽德育教育形式，以活动熏陶人，以活动培育人。1、组建各种课外兴趣小组，在活动中陶冶情操；2、充分利用升旗仪式，校会等集体教育活动，对留守儿童进行思想品德教育；3、积极开展各种主题（重大节日）活动，每月确定一个主题，深化留守儿童德育教育；4、积极开展体艺活动，促进孩子全面发展，达到了寓德于体艺，体艺促教的效果。（三）以“三字经”等经典为载体，探索德育新思路，传承弘扬传统优秀道德文化；同时，组织师生编写安全、环保、交友等方面新“三字经”，进行自我教育，受到了好的成效。（四）以家校沟通为纽带，开拓德育教育新模式。1、家庭访问，及时了解留守儿童在家庭生活、学习状况；2、以校为家，确定代理家长，营造家庭教育氛围；3、学校、家庭、社会多方合作，共建留守儿童精神家园。四、该课题实施过程中，学校、教师、家长、学生喜获各种誉荣。（略）
