导学教案NO：18主备人盛琴琴教学时间二课时第课时教学内容18*、《永生的眼睛》教学目标1、认识6个生字。2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。3、读懂课文，培养关爱他人、帮助他人，无私奉献的优秀品质。4、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学重、难点体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情，理解器官捐赠的意义。教具及学具教学过程集体备课修改意见一、自主学习1、默读课文，思考以下问题:A、琳达母亲去世那天下午，一位警官来她家做什么？B、对于捐赠母亲眼角膜的事，琳达和父亲各是什么态度？你从相关的语句中体会到了什么？（抓住“当然”“痛快”----父亲的支持；“怎么能”“冲”“哭喊”“应该”等处挺会我的反对）C、一个对捐赠母亲眼角膜如此强烈反对的“我”最终会不会同意器官捐赠呢？快速读课文，找出能够体现我同意“眼角膜捐赠”的语句。（父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛眼角膜）二、合作探究1、用笔划出父亲说过的话，父亲的话让你感受到了什么？（琳达父母善于为他人着想，有着无私奉献的崇高思想境界）透过父亲的话，我们仿佛看见了什么？（永生的眼睛）2、我把父亲捐赠器官的心愿告诉温迪时，她有上什么表现？画出相关句子，说说你体会带了什么？3、拓展想象：温迪会对外公说些什么？；仿佛在对我们说些什么呢？教学过程板书设计三、精讲提升1、感受父亲对温迪的影响。2、朗读含有“骄傲”的句子，对比14岁的“我”和14岁的温迪的思想，深刻感悟情感，激发学生的思考。3、理解“在这一刻，我真正领悟到父亲留下的远非一副眼角膜！”四、延伸情感1、你喜欢课文中哪个人物？为社么？2、你觉得课题《永生的眼睛》有什么含义？18*《永生的眼睛》母亲父亲女儿捐赠角膜不理解理解影响-----“我”的态度作业设计作业反馈完成练习册和芝麻开花教学反馈
