高三生物复习基因的分离定律北京顺义九中王波爸爸是双眼皮，妈妈是双眼皮，哥哥也是双眼皮，为什么我却是单眼皮呢？遗传与进化遗传基本规律遗传细胞基础遗传分子基础遗传变异生物进化必2第一章必2第二章必2第三、四章必2第五、六章、选3专题1必2七章高考考纲：遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离定律和自由组合定律（3）基因与性状的关系（4）伴性遗传ⅡⅡⅡⅡ（Mendel,1822-1884）遗传学的奠基人----孟德尔八年耕耘源于对科学的痴迷，一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研究的新路，数学统计揭示出遗传的规律。共同回忆•遗传基本规律中涉及的相关名词及相互关系基因的分离定律和自由组合定律进行有性生殖的真核生物适用范围：是减数分裂形成配子时的规律细胞核遗传（1）提出遗传单位是遗传因子（现代遗传传学确定为基因）（一）概念（一）概念相对性状相对性状显性性状显性性状隐性性状隐性性状性状分离性状分离1.1.表现型表现型基因型基因型3.3.显性基因显性基因隐性基因隐性基因等位基因等位基因2.2.杂合子杂合子纯合子纯合子4.4.•双眼皮单眼皮•高茎矮茎•Dd•DDDddd关于基因、性状的概念及关系控制基因性状等位基因显性基因隐性基因控制显性性状控制隐性性状相对性状基因型表现型等位基因分离导致性状分离+环境几个重要的概念•测交：让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1基因型•等位基因：位于一对同源染色体相同位置上的控制相对性状的基因，如A与a；B与b等•性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象•相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型后代不出现性状分离，为纯合子后代出现性状分离，为杂合子表现型＝基因型＋环境表现型＝基因型＋环境•基因型是决定表现型的主要因素•基因型相同，表现型不一定相同•表现型相同，基因型不一定相同表现型和基因型12AABb34CcDd同源染色体：非同源染色体：1和2，3和41和3，2和41和4，2和3B和b，C和c，D和d等位基因：相同基因：非等位基因：A和AA和B，A和b，C和D，C和d等一对相对性状的遗传试验高茎的花矮茎的花正交反交高茎的花矮茎的花孟德尔成功的原因4、实验程序科学方法：假说-演绎法步骤：发现问题→实验→提出假设→实验验证→得出结论•如果你是一个小科学家，怎样通过假说---演绎法去验证基因分离定律呢？蟠桃圆桃例1：桃的果实有蟠桃和圆桃两种类型，分析下面的杂交实验回答问题：•P:蟠桃（HH）×圆桃（hh）•↓•F1••配子•F2蟠桃（Hh）×蟠桃（Hh）HhHh基因型HH:Hh:hh=1:2:1表现型蟠桃:圆桃=3:1hhHhHHHhHHhhHhHhHHPF1蟠桃F2蟠桃圆桃:3:1蟠桃圆桃关于一对相对性状的遗传实验1.实验现象问题•F1自交产生的F2出现性状分离？分离比接近于3:1（蟠桃:圆桃）请结合实验的特点对现象的理由进行解释。板书2.对分离现象的解释1．提出假说①生物的性状是由决定的。②体细胞中是存在的。③生物体在时，彼此分离，分别进入不同的中。④受精时，的结合是的。遗传因子遗传因子成对形成生殖细胞—配子成对的遗传因子配子雌雄配子随机４．对分离现象解释的验证－－测交证实F1是杂合子证明F1在形成配子时，成对的基因发生了分离，分离后的基因分别进入到不同的配子中。分析推理P：(蟠桃）Hh（圆桃）hhX配子HhhHhhh子代基因型Hh:hh=1:1表现型蟠桃:圆桃=1:1测交：基因分离规律的实质是什么?在杂合子的细胞中，位于一对染色体上的等位基因，具有一定性，生物体在进行分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而，分别进行到两个中，独立地随遗传给后代。同源独立减数分裂分离配子配子基因的分离定律和自由组合定律进行有性生殖的真核生物适用范围：是减数分裂形成配子时的规律细胞核遗传（1）提出遗传单位是遗传因子（现代遗传传学确定为基因）DdDdDdDDdd复制联会减Ⅰ减Ⅱ５．基因分离定律的实质等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。6.基因分离定律的适用条件:1)有性生殖的生物性状遗传;2)真核生物的性状遗传;3)细胞核遗传;4)一对相对性状的遗传.基因的分离定律的意义基因的分离定律的意义11、、指导育种指导育种22、、遗传病预防遗传病预防培...
