浅谈农村小学英语单词教学北碚区文星场小学姓名：唐海燕13983687060小学英语词汇是英语语言的最小意义单位，就如同砖块是建筑物的最小组成单位一样，只有掌握了足够的词汇量，我们才能进一步学习语法，理解文章的意思，而农村小学教学条件比较差，孩子普遍比较胆小，羞于说英语。我们该如何调动学生的学习英语的积极性，下面谈谈自己的做法。一、注重词汇的呈现方式学生对单词的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现单词的方式。所以在教学资源有限的情况下，我们要保证我们单词呈现的方式能最大限度的吸引学生，使单词教学生动有趣富有实效。1、实物呈现很直接实物呈现是小学英语词汇教学中一种常用的手段，实物教学简洁明了，吸引眼球，学生十分感兴趣。例如，在教学PEP小学英语三年级上册Unit1Alet’learn部分，教学“pencil,crayon,pen,ruler,eraser”这几个单词，利用实物进行教学，将音、形、义三者直接联系起来，既有利于学生记忆，又使单词教学活泼生动，学生学起来兴趣盎然。但是教师要注意的是让学生的兴趣放在单词的学习上，而不是实物本身，因为有些实物是比较诱人的。2、小小卡片作用大现代化教学手段的出现，让卡片退出了许多课堂。可是在我们农村课堂中，只要老师们合理利用，其实小小卡片作用非凡。在教学中对于一些很难用实物表达的单词，可以利用图片来教学。学生欣赏图画的同时，产生学好这些单词的强烈欲望，同时省去教师解释词义的枯燥。3、充分利用简笔画用简笔画来呈现单词，简单明了，形象、直观。把简笔画引进入课堂教学，能丰富教师的教学语言和表达方式，在课堂上教学边讲边画，口手并用，同时教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上，立即会形成学生的视觉兴奋点，课堂气氛因而变得十分活跃。例如，在教学PEP小学英语五年级下册Unit4Whatareyoudoing?单词部分“cleaningtheroom,cookingdinner,writingaletter...”都可以用简笔画来呈现，画一部分让学生来猜老师会画什么，直到老师把整幅画画完，看学生是否能猜出老师要表达的意思。当然简笔画也可以用来巩固、复习单词。4、自制教具效果好利用自制教具进行教学，是教师的一项基本功，也是提高教学效率的好方法之一。在英语课堂教学中巧妙地使用自制教具，会使教学取得事半功倍的效果，特别是在单词呈现部分，自制教具的使用，能很快吸引学生才上课的松散注意力。例如，在教学PEP小学英语五年级上册Unit2Mydaysoftheweek单词时，我制作了一个星期转盘，颜色鲜艳，转盘可以转动，外圈有我们要学的本单元表示星期日到星期六的单词。这个转盘不仅可以呈现、操练单词还可以练习句型“Whatdayisittoday?It's...”。二、注重单词的操练形式1、机械操练必不可少跟读，可以是学生集体跟读、男女生跟读、小组分组跟读、部分或个别学生跟读在学生跟读的时候要提醒学生仔细倾听，看老师的嘴型。同时教师也要注意帮助学生正音。朗读，学生可以自由朗读、拍手打节奏朗读、变换声调朗读，也可以依次开火车形式朗读，也可以是老师随机抽学生跟读。主要目的是检查学生是否掌握发音，同时帮助学生正音。长时间的机械操练容易使学生疲劳，失去兴趣。不同的操练方式能增加学习的趣味性，提高学生的学习兴趣，将全班、小组、个别活动穿插采用，力求形式的多样化，有动有静、有起有伏，使学生的单词操练保持较高的学习情绪。通过这样的操练，学生将对学过的单词达到一定的熟练程度。2、意义操练有的放矢单词的意义操练基本形式就是教师提供一些实物、卡片、情景，将新学到的单词放入句型中进行交际，所谓“词不离句，句不离词”。意义操练赋予了新的内容，学生的学习兴趣会比较高，所以意义操练提供的语言素材要贴近学生的生活。例如，在教学PEP小学英语五年级下册Unit3Mybirthday表示月份的单词时，我采用的主要是询问学生自己的生日“Whenisyourbirthday?”学生用“Mybirthdayisin...”句型回答。然后再引导学生用“Whenisyourbirthday?”开火车的方式问同学的生日。3、听音模仿非常重要学生学习语言必须从模仿开始，在老师教学的基础上，让学生安静听录音磁带，认真模仿跟读，尽量使学生每词、每句的发音、语调与录音...
