读《班主任工作艺术》心得体会VIP专享VIP免费

读《班主任工作艺术》心得体会读《班主任工作艺术一百例》心得体会班主任工作是件十分累人的“差事”，是什么让李老师能一干50年不变呢，我当时很难想象，像是在寻找答案似的我认真拜读了《班主任工作艺术一百例》这本书，当然后来吸引我的还是那一则则有趣而富有实效的案例，读后颇感李老师育人手法之高超。渐渐读全了，愈发感受到了一种真正的育人思想蕴含其中，这是教育的精华、生命所在。读罢《班主任工作艺术一百例》，书中列举的许多案例，拨开了我教育中的许多迷雾，也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。其中让我领悟最深的是以下几点：一、爱心不变任何一个教师都会说自己爱学生，处处为学生着想，但我在平时工作中，由于和学生之间了解不深，每逢有学生上课违反纪律，自己总是气得两眼呆直，面红口青。由于受传统教育思想的影响，我经常在课堂上严厉的批评学生，甚至有时罚站。我原以为这样可以镇住学生，结果却生疏了我和孩子们之间的关系，使孩子们失去了学习的兴趣。我们班有个小朋友叫黄克雄刚开始上课时从来不专心听讲，爱做小动作，随意下位闲逛，喜欢与别的小朋友搭话，很让我和其他几位任课老师头疼，于是他上课经常被罚站，堂堂被训，被我视为班级的毒瘤分子之一。拜读了李老师的《班主任工作艺术一百例》后，它如一道亮光，照亮了我充满疑云的心灵。李老师在书中谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”是呀。自己对学生也有爱呀，可从来没有想过如何去爱，一犯错，就大声斥责、批评，没有真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。我要从转变自己的教法做起。试着去了解他，如他在上课讲话了，我一改过去那种罚站、批评的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他个别谈心，先向他了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并检讨自己的教法，第1页共3页然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。同时我也常常站在学生的角度去关心他，多从关心他的生活着手，了解他的需求，掌握他的困惑，跟他一起解决难题。鼓励他，陪同他一起作业、背书，他现在课上表现欲很强。正因为对他施于感情，所以他很乐意找我聊天。他私下跟别的小朋友交流，说柴老师可喜欢他，还经常在他家人面前夸他进步很快。他也有事没事就往我跟前蹭，告诉我他家中午吃什么了，爸爸周末带他去什么地方玩了，妈妈喜欢什么小动物……让我惊讶地发现他原来是那么率真讨人喜爱的孩子，学期最后的期末考他乐呵呵地捧着通知书调皮地对我说：“老师，我得的全是优，放假爸爸奖励我去北京玩，你能和我一起去吗。”听了这些话我打心眼里开心，不是因为他的邀请而是我俩的关系从以前的毒瘤分子到现在我们很亲密的谈话。用李老师书中第4页所说：“由一个见习班主任到成为胜任愉快的真正班主任，我有两点体会是做出来的：一是做一个和同学打成一片、亲密无间的姐姐，二是做一个让同学敬佩的科任老师。”二、严格不变时下，赏识教育、无批评式教育的提法越来越热，社会舆论都在大声疾呼“尊重学生，善待学生”。诚然，爱护学生是教师的天职，但这并不意味着教育手段只能是和风细雨式的。相反，有别于体罚的惩罚，如果运用得恰当，还会成为赏识教育的积极补充。李老师在教书育人的实践中做了很多尝试，如惩罚唱一首歌，惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美的追求，罚写说明书，这比一般的检讨效果好，罚写心理病便，使学生保持一颗清醒的头脑。专家认为，没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。只是罚要罚得巧，罚得妙，赏与罚就能真正促进学生个性的和谐全面发展。三、精神不变50年坚守讲台，这本身就是李老师执著、持恒之意志品质永葆不变的最生动的写照。当然，它还表现在对许多个体的教第2页共3页育、对许多情况的处理等上面。譬如书中第25页的一个例子是说某生因为父母骄宠，懒惰成性，常不...