2022做文明礼仪的先行者心得体会做文明礼仪的先行者心得体会做文明礼仪的先行者心得体会1一、当代中学生文明礼仪教化缺失的成因1.社会因素。社会大环境对青少年的成长影响很大，社会上的一些不良现象和风气影响了青少年的是非观。尤其是社会上的各种招生教化都以文化学问为先，这样使学生认为：只要学习好就万事大吉。2.家庭因素。家庭是孩子成长的第一环境，家庭教化往往能影响第1页共25页孩子的一生。此刻大多数家长都被应试教化的指挥棒逼得团团转，让孩子们参与各种各样的课外补习班、培训班，努力把孩子培育成他们心中的“人才”，却忽视了文明礼仪的教化。3.校内因素。校内是每个个体社会化过程和整个人生阶段的重要驿站。在校内的德育工作中，德育目标是课堂教学的三维目标中情感看法价值观的主要部分。但是，老师在课堂的实际教学中，往往只是制定情感看法价值观目标，却不能真正地把这项目标落到实处，不能把德育的资料内化为学生的情感和道德情操的表现，也就是不能做到知与行的统一。第2页共25页二、中学生文明礼仪教化的途径中学阶段是一个人道德品质与世界观逐步构成的关键时期，也是进行文明礼仪教化的最佳时期。在中学生中进行文明礼仪教化，不仅仅能有效改善校内的管理工作，促进校内教化工作的升华，更重要的是，能够继承和弘扬中华民族重礼仪的优良文化传统，培育学生具有理解、宽容、谦让、诚恳的待人看法和庄重大方、热忱友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。要开展好中学生文明礼仪教化，务必从以下几个方面进行：1.透过校内日常工作和专题教化活动进行灌输性教化策略宋代理第3页共25页学大师朱熹在教化的管理上主见“德主刑辅”。朱熹认为，校内的教学管理不但要有必要的规章制度，更重要的是要以思想教化为主。他把校内规章制度的制定、实行同德育的教化管理目标结合起来。可见德育是时时刻刻的事情，务必把文明礼仪的教化落实到校内的日常管理工作中。新学期的第一课、每一天的一日管理、每周升国旗仪式后的“国旗下讲话”，以及每个班级的教室布置，等等，都是文明礼仪教化的基本阵地。专题的德育活动对学生文明礼仪的教化也是一种契机，它更加直观地、有针对性地对学生进行文明礼仪的教化。能够透过校内的橱窗，班会课或是黑板报对学生进行宣扬。第4页共25页2.透过学科课堂教学和“家校合作”进行渗透性教化策略文明礼仪教化不能仅仅依靠特地的德育课程，还须要透过各学科的情感价值目标来渗透。与特地的德育课程相比较，学科德育乃是德育教化的主要阵地。在各门学科教学中对学生进行礼仪教化的渗透，能够起到潜移默化、润物无声的效果。校内教化、家庭教化和社会教化三位一体化的过程中，起主导地位的是校内。校内和老师应从实际动身，创建性地实行各种有成效的方式，把常常与家庭、社会联系列入校内的工作安排中，并不断总结阅历，使家庭教化和社会教化为校内教化服务共同发挥教化的作用。第5页共25页3.透过自我教化和榜样示范进行养成性教化策略学生的自我教化很重要。班会课上，让班干带领学生学习《中学生日常行为规范》、《三字经》、《弟子规》等规章或书籍，同时让学生比照自己的行为举止自省，改掉不良行为。学生只有懂了，明理了，在履行道德行为的过程中感到一种由衷的喜悦，才能做到知行统一。中学生文明礼仪教化就应重视榜样和示范的重要作用。首先，老师作为道德准则与社会文化价值的传递者，在学生的心目中有很高的地位，所以很简单被学生作为效仿的对象。因此老师务必提高自身的文明礼仪素养和道德修养，时时刻刻起到表率的作用。老师在对学生开展礼仪教化的同时第6页共25页自己更须要文明处事。另外，也能够选取一些优秀学生代表，向学生介绍他们的先进事迹，号召学生向这些优秀的同学学习。三、总结总之，假如老师能结合学生的个人状况，综合以上三个方面开展教化，就能够使中学生的文明礼仪素养得到充分的提高。闻名儿童心理学家林崇德教授指出：“习惯是在生活过程和教化过程中构成与培育起来的，习惯的构成方式主要是靠简洁的重复和有意识的练习。”因此，我国中小学阶段的德育就应以“做事为主，从做中学”，这是贴合道德发展基...
