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作为仍在象牙塔内学习的我们,特别有幸来到这个现代化、科技含量高而且人性化治理的制药厂
在这里,我们参观了厂内的加工工艺;我们结识了厂里的与我们年纪相当的技术工人挚友;我们与企业的副总经理伏女士进行了深化的谈话;我们还与常年来回中国和加拿大第1页共11页的负责新药研发的资深科学家王博士进行了沟通
在这些天的沟通学习中,我们学到了关于制药方面的专业学问、开拓了视野,更重要的是,我们几个学生在对待企业还有自身发展的认知上,受到了相当的震撼
毫不夸张的说,这次实践,*了我们以往的一些观点
而在这里,我主要想简洁的谈谈高校生应当如何从学校走向社会这个问题
高校生从学校到企业的转变通过这次实践,我们发觉,毕业的高校生与合格的'企业员工相差甚远
且不谈技术上从理论到现实的差别,或者是与人的交往实力的差距,光是高校生须要进行的角色转变就已经相当大了
第2页共11页从学校走向社会,从教室走向工作岗位,由学生变成员工,无论生活方式,还是生活环境;无论是思维方式,还是思索方法,都要发生很大的改变才能更好的适应企业
在实践过程中,我们通过和员工的交谈,再加上伏女士的点拨,以及各自的视察,总结出了下面几条要想胜利的从学生变为员工,至少要做到以下几点:第一,由“是什么”转变为“做什么”校内里的学生更喜爱探究了解事物的本质,非要弄出一番道理才知足;但企业里更注意的是以实践为前提,可行性与成本效益一旦作出合理评估,即可实行行动
换句话说,校内型思索喜爱冠以抽象的第3页共11页概念,而企业工作者更侧重做什么,从何时做,何处做,并如何达到效果
一句话:学生喜爱抽象详细,但员工须要详细抽象
其次,由“别人提出问题”转变为“自己发觉问题”作为一个学生,等待老师出题目是再正常不