读《读懂幼儿思维》心得体会三篇《读懂幼儿的思维》题目单选题8多选题6判断题11第二章关于图式的一些问题1.了解什么是图式及图式的作用，知道图式大概可分为几种单选题1。以下哪种说法是对“图式”的正确定义。（）a.图式是儿童绘画时做标记的各种符号。b.图式是一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式经验被同化并逐渐获得协调。c.图式是指围绕某一个主题组织起来的教学活动网络图。d.图式是人脑中已有的知识经验的网络，这种经验网络为儿童学习发展所用，是后天习得的。答案：b单选题2：图式被用做一种有用的（）。它提供了看待幼儿的另一种方式，使我们关注一些看似没有关联的细节，从这些细节里既看不出明显的学习迹象，也看不出随后的行动是什么。a.心理现象b.心理规律c.观察工具d.干预工具答案：c多选题1：以下都属于幼儿图式的有哪些选项。（）a.动态垂直、围绕、覆盖和容纳；b.来回、上下；c.围绕、旋转、穿越；d.跳跃、穿梭、来回。答案：abc判断题1：婴儿的早期图式形成了2~5岁幼儿行为模式的基础，这些行为模式又构成了学习的基础。（）答案：√2.了解教师在了解儿童图式后该做些什么多选题2。小晨晨的老师注意到他似乎对圆形的图式和运动感兴趣，于是设计了几种扩展性活动，以下哪些活动能够丰富小晨晨的认知图式。（）a.让一组幼儿（包括小晨晨）参观一个轮胎装配厂，让他们观察汽车的轮胎是怎样被装上去的。b.带幼儿（包括小晨晨）到沙池里玩做蛋糕的游戏，让他给圆圆的沙蛋糕点缀上鹅卵石。c.向幼儿（包括小晨晨）介绍第1页共4页回转仪，并示范怎样使用回转仪，让他们用陀螺仪做试验。d.让小晨晨的妈妈带她参观露天市场，在那里有小晨晨喜欢的螺旋形滑梯可以爬上爬下。答案：acd判断题2：当一个幼儿表现出对某一模式的特别兴趣时，成人需要保护他们的兴趣，不去做任何无谓的干预。（）答案。×，当一个幼儿表现出对某一模式的特别兴趣时，幼儿需要成人为其提供一系列有吸引力的、富于刺激性的经验，这些经验能以特定的方式扩展他们的思维。第三章幼儿学习的一致性、连续性和渐进性了解幼儿的思维是渐进发展的，了解幼儿的建构知识是连续的。知道幼儿学习的一致性、连续性和渐进性对成人的行为、常规活动和作息、以及经验和材料的要求。单选题3：在日常生活中，教师为幼儿提供的经验应当与幼儿的学习和生活（）。a.相区别b.匹配与区别c.同步d.相一致答案：d单选题4：如果幼儿成人的支持，而且能够了解成人对他们的冒险会有什么样的反应，那么幼儿通常（）。a.更愿意安静，保持专注、愿意等待的习惯。b.更愿意冒险，尝试一些新的活动或事物。c.更愿意刺激，尝试具备危险性的活动或事物。d.更愿意在成人的陪伴下活动。答案：b多选题3：为幼儿提供的有效的教育必须具有一致性，这种一致性可以从以下哪三个方面来考虑。（）a.成人及其行为b.游戏活动c.常规活动和信息d.经验和材料答案：acd多选题4：以下哪些是有利于为幼儿提供具有一致性学习机会的体现。（）a.尝试新的事物，因为在这样做时幼儿有安全感，他们被鼓励去尝试，他们知道当需要帮助时，成人会帮助他们。b.每天到幼儿园就发现教室里变了一个模样，感觉到独特而崭新的体验，幼儿会有更多探索冒险的机会。第2页共4页c.一到幼儿园就计划自己要做的事——例如，“当我今天下午上幼儿园时，我要在一些木头上涂色，然后把它们钉在一起”。d.用熟悉的材料建构熟悉的物体，例如又回到积木区建构昨天自己非常感兴趣的建构物。答案：acd判断题3：幼儿的思维是渐进发展的，成人应了解到幼儿对知识的建构是连续的。（）答案：√判断题4：幼儿对环境和其他情况的反应更有系统性和差异性。确认幼儿的图式有助于教师、家长和其他教育者为幼儿提供与他们的兴趣相适应的学习经验，也能够为幼儿提供具有差异性的学习机会。（）答案。×，幼儿对环境和其他情况的反应更有系统性和一致性。确认幼儿的图式有助于教师、家长和其他教育者为幼儿提供与他们的兴趣相适应的学习经验，也能够为幼儿提供具有一致性的学习机会。第五章数学和科学认知的发展了解幼儿在数学和科学探索活动中，有三种图式是比较明显的，它们分别是：动态垂...
