教导处范文之小学“学困生”教育施行方案指导思想：我们的教育是面向一切学生的。近几年来，学生中存在行为偏向，学习困难，甚至是存在心理咨询题学生的比例大大提高。本着教育要“为了一切的学生”为主旨，学校针对这些学生咨询题特制定此施行方案，希望通过大家的努力，让“学困学生”咨询题有所改观。详细施行意见：一、学校集体教育制度学校全体老师要本着“教书育人”的主旨，树立良好的老师形象。对“学困生”尊重、协助，不得歧视、挖苦、和挖苦学生。学校利用班会课进展集体的学习方法教育、法律教育、平安教育。周一晨会课和红领巾广播站、宣传栏等宣传阵地，及时表扬和挖掘“学困生”的先进事迹、介绍良好的学习方法，理解情绪的自我调理和宣泄的方法。在一学期中组织1次大型的学校大队活动，2—3次小型的年级活动。让丰富多彩的学生活动活泼校园的学习气氛，减少学生的厌学心理。每学期召开1—2次学生座谈会，如理解学生们对学校老师的意见与建议，听取同学们对学校办学的意见。二、班主任教育制度1、班主任在每学期开场前要摸清班中行为偏向学生、学习困难学生、有心理咨询题学生的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手材料的整理。有计划的进展帮教活动。2、班主任每学期要和1—2名“学困生”结对。做到每学期进展每生2次以上的“学困生”的家访，填写“学困生”家访记录。并在每一个星期谈话不少于1次，并做好谈话记录。谈话时留意说话的语气、用词。关怀他们的日常生活与学习，及时给与学习与生活上的协助。3、班主任要协调好“学困生”与其他老师、其他学生之间的关系，及时理解学生在其他课上的情况，发觉咨询题及时与科任老师一同处理。如学生的纪律咨询题、学生的作业质量、甚至为学生的作业量咨询题等。4、每学期召开一次家长会，丰富家长会的方式与内容，多用鼓舞的语言关注“学困生”的成长，积累学生平时的优点，委婉的指出缺点，加强家长的决心。三、在校老师教育制度1、在校老师应配合班主任做好“学困生”的学习帮教工作，不挖苦、不挖苦，不搞体罚、心罚。待同学热情，多用鼓舞的话语与同学交谈。禁用：“你真笨”、“你搞不好了”、“你是猪”、“你滚出去”等凌辱性质的话语。2、主动关怀学生的学习情况，提供较为科学的、合适学生的学习方法。关怀同学的家庭生活，每学期配合班主任进展1次家校联络，用正确的家庭教育观念引导家长。3、积极配合班主任做好学生的思想教育工作，老师之间达成共识，提高老师集体作战的才能，提高“帮教”工作的实效。4、在学校中构成班主任、党员老师、行政领导、科任老师的每学期帮教1名“学困生”的帮教制度，完成每周1次的谈话，每学期2次的家访，平时主动关怀学生的学习与生活，做好帮教记录，并与学期末上交。四、学生自我教育制度1、“学困生”要正视本人的困难，不放弃、不泄气、主动与老师、同学交流，不明白就咨询。独立完成作业，保证作业的质量，看到本人的长处，弥补本人的缺乏。2、妥善处理好与家庭、社会的关系，遵从长辈的教导，有主见，不“言听计从”，明辨是非，集中精力，争取学习上的提高。3、其他学生要团结友爱“学困生”，不挖苦、不挖苦，待同学热情，与“学困生”“交朋友，结对子”，协助同学一起进步。五、家庭教育制度1、“学困生”家庭应每月主动与学校联络1次，理解学生在校思想动态、学习情况，与班主任任课老师达成共识，交流讨论教育的最正确方法。2、学生家长在家中努力营建民主、和谐、温馨的家庭气氛。正视学生的困难，注重小孩，加强监视，多用鼓舞的话语，千万不可放弃小孩，与老师一起为小孩的进步加油鼓劲。六、校外、社区教育制度整合社区、社会的资源加大对“学困生”的帮教工作。利用各村、居委会办学干部等多走访家庭，理解学生的家庭的实际情况与困难，提供需要的法律协助与经济援助，共同做好学生的帮教工作。
