教诲处范文之“教学案”要点解读及考前须知一、对“教学案”的再认识1.“教学案”是老师“教”和学生“学”的抓手。在“教学案”中，要多一些组织性的、过程性的、提示性的、明确要求性的语言，要时时想着让学生明白做什么、如何做，而不是习题或咨询题的罗列。2.“教学案”是促进学生自主学习的手段。让学生自我认识觉悟，提高学生的自信力，要相信学生会看书，会总结，会讨论。老师要指导学生干什么、如何干，让学生有收获感。老师的指导作用表达在教之法、督之学、调之争、引之思。3.对教学案的每个环节都要精心设计，精细操作，到达精致效果，都发挥育人作用。教材自学：出标题不要太多，让学生明确要求、规定，重点扣课本、教材，让学生勾画、旁批、拓思，老师设计的咨询题只是到达梳理、整理、系统化的作用，有的咨询题可放到练习测学中。媒体助学：预设学生可能遇到的困难，或用图或用表或用视频或用提示性的语言协助学生处理，老师尽量不讲或少讲。合作互学：讨论不一定要有统一的详细任务，要针对实际，完毕后小组展示结果。疑难打破：针对疑点、难点、焦点、考点，必须讲透，切中肯綮，不是整体回忆，要抓住一二点，处理完全，展示老师水平。训练展示：主要是拓展运用，要由此及彼，融会贯穿，由知识向才能迁移。合作提升、评价点拨：合作能够生生互动，师生互动，要培养答题标准，老师评价、点拨到位。总结反思：此环节必须有，一是表达课堂的完好性，二是构建知识的系统化、网络化。作业布置：要求详细、合适、分层次，不能笼统。二、使用“教学案”考前须知1.“两大”环节有机结合。“自主质疑”阶段：学生自学，学生考虑，老师只是把握环节；“研讨理解”阶段：看老师处理咨询题的才能，师生互动，处理疑难。是对前一阶段的深化，是深化理解是从知识到才能到技巧的转化。不管哪个阶段，都是一个整体，是学生理解的全过程，不应是知识传授的过程，不是两个过程各有重点，或把知识点割裂开来，更不能互换或混为一体，是一个由浅入深、逐步提高的过程，两个环节都要发挥极大作用。2.“教学案”的制造难度特别大，要表达出高屋建瓴、融会贯穿、环节突出、游刃有余，各备课组要集思广益，集团作战。3.“教学案”设计在篇幅上、字号上要统一，反思部分要留有空白，要以有用为原则。4.导向性信息要明确、完好、详细、一语中的、一步到位，不要打断学生的自学，给学生一个安静的学习环境。
