教诲处范文之“优化课堂，提高课效”活动总结——“优化课堂，提高课效”活动总结质量是学校教学的生命，而质量源于课堂教学。实践证明，教学治理是深化教育改革、优化课堂构造、大面积提高教学质量的必要前提，是强化素养教育、全面提高学生整体素养的有效途径，是提升老师水平，表达老师个性、展现老师才能的重要手段。一、一年来我校开展“优化课堂，提高课效”活动的回忆：（一）主要做法和获得的成绩：1、做好宣传发动发开工作——活动有了认识。首先让领导注重，开好了“行政工作会议”。在会议上大力宣传本项活动的意义、作用，给学校将带来怎么样的活力。教科研是非常好表达学校知名度的窗口，让各位领导从心底认识到活动开展的必要性。有了共同的认识，默契的配合，有力推进了活动的顺利开展。其次开好教研组长会。在会上把往常的教研现状分析给他们听，过去的校本研训确实存在的咨询题，流于方式。学习上级文件，让每位教研组长认识到教研活动怎么样入手抓，怎么样入手搞，怎么样优化，优化以后才能提高课效、才能出成绩。第三，开好全体老师会。在会上把近几年来教育的现状、新课标与传统的教育存在的分岐、新观念与老观念的差距阐述给他们听，让每一位老师从心底明白，不更新观念，不加强学习，不优化课堂，终将被淘汰。另外，在学校大力搞好文字宣传，挂横幅、张贴各科有关“优化课堂，提高课效”标语，营建一个全校大搞“优化课堂，提高课效”活动的热潮。有了认识，就有了全民参与的热情，就有了打破“万事开头难”的勇气。2、组织老师理论学习——活动有了理论支撑首先让老师明白“优化课堂”要做好十个方面的优化工作。一是优化教学观念。主要是要求老师树立四种观念：素养教育质量观；以人为本的学生主体观；民主、平等、和谐、全面的教学观；优质高效的教学效能观；二是优化课前预备；三是优化课堂构造；四是优化教学方法；五是优化学习方式；六是优化教学环节；七是优化课程资源；八是优化教学手段；九是优化课堂环境；十是优化练习设计。用理论去指导实践，把理论的教化转化为本人的身临其境，置身其中的体验参与活动的欢乐。如此，老师不茫然了，内容不空洞了，有力能使出来。3、制定合适我校的“优化课堂，提高课效”的施行方案，以便鼓舞机制——活动有了规则。①标准了常规治理行为：一是要求每位老师认真备好每堂课，教案要标准，字迹工整、适用、可操作性强，每月进展一次常规检查，检查定在周五下午老师放学后，由行政组人员和老师代表组成的检查组，对老师的常规进展常规月查。常规检查结果，评出优秀教案。在老师例会上通报、展示，让每一位老师去观摩，去体会别人是怎么样从字里行间去落实优化教学观念、优化课前预备、优化课堂构造、优化教学方法、优化学习方式、优化教学环节、优化教学手段、优化练习设计，被评定优秀的教案在考核中加1分。二是开展“人人讲，大家评”活动，每位老师每学期讲一节高效的公开课，讲完后，听课老师公平公正按质量评价表给执教者打分，分数作为绩效考核的重要根据。回到教研组，发挥同伴互助的精神，给执教者面对面的指出优点、缺乏。优点接着发扬，缺乏又让大家讨论，怎么样处理咨询题，让大家各抒已见，发表本人的高见，怎么样讲，能激发兴趣，调动学生，让学生自觉的参与其中去交流合作探究，真正做到优化教学方法，优化课堂构造，优化学习方式和优化教学环节的目的。最后，构成一个统计的最优化的公开课的讲课稿，专人执笔收录，资源共享。此外，讲课不合格的老师要在骨干老师的协助下，讲第二节、第三节，直到合格为止。安排骨干老师讲示范课，组织其他老师参加听课评课活动。学校规定骨干老师每期至少讲一节示范课，否则取消当期骨干老师津贴。评课时讲课老师先说课，谈教学设想，评课人人发言，不走过场，不讲客套话。三是要求每位老师每周听一次公开课，鼓舞多听，对无故不参加听课、评课、讲课活动的老师，在周一例会上，让当事人说明缘故，同时教研组长把每活动参加人员记录好。参加活动的次数直截了当与年终的绩效工资、年度考核挂钩。四是加强常规治理，在教学工作治理上我们实行了常规检查和专项工作抽...
