教诲处范文之“优化课堂，提高课效”活动方案一、指导思想：以“优化课堂教学构造、提高课堂教学效益”，探究高效的课堂教学形式为目的，坚持“以学定教，以教促学”的教学原则，聚焦课堂，减轻学生课业负担，促进学生全面开展；提升老师课堂教学水平，促进根底教育新课程改革健康开展。通过分析不同学科、不同老师的课堂教学情况，查找课堂教学中的一些普遍现象和存在的共性咨询题，构成处理咨询题的详细方案，依照方案开展校本研训，总结咨询题处理的策略，从而使课堂教学得到优化，课堂教学效率得到提高，最终到达提高教学质量的目的。二、活动主题：优化课堂教学构造，提高课堂教学效率。三、活动内容：1、更新教育观念。树立促进学生全面开展的素养教育质量观；坚持面向全体学生，以人为本的学生主体观；建立师生之间民主、平等、和谐、合作的教学观和优质高效的教学效能观。2、优化教学设计。备好课是上好课的根底，每位老师课前必须制定最正确的课堂教学方案，每次教学设计老师必须通过四种思维活动：一是体验专家的思维活动，即认真学习和研究课标、教材和教参；二是体验学生的思维活动，即贴近学生实际，找准教学起点；三是激活本身的思维活动，即考虑本人如何组织和引导学生学习；四是交融课程的思维活动，即把专家、学生、自我的思维活动进展整合，创设详细的实践情境。在课堂教学设计过程中，不管是确定教学目的、安排教学内容、构思教学程序，依然选择教学方法、创设咨询题情境，都要充分展开这四种思维活动；在教学实践中要通过五种设计策略来实现。⑴指向策略——确定详细可行、三维整合的教学目的；⑵组合策略——安排立足课标、合理精确的教学内容；⑶有序策略——构思明晰流畅、合理有用的教学程序；⑷优选策略——选择灵敏多样、综适宜当的教学方法；⑸推进策略——创设开放互动、促进思维的咨询题情境。3、优化教学过程。优化师生关系，适时征询学生学习意愿，建立平等、宽松、和谐的学习气氛；依照学生的实际情况和学生开展的需要，优化教学内容，为提高课效作保障；优化课堂构造，构成有特色的高效课堂教学形式；优化时间安排，严格执行新课程标准规定，开齐课程、开足课时；努力创立学习型课堂；合理安排教学活动，重点突出，关键打破；加强对学生学习方法的指导和良好学习适应的培养，优化教法和学法，探究最正确教学途径；紧扣教学内容，精心设计学生作业，注重作业反应和课后辅导，促进学生知识与才能的有效转化。4、优化教学治理。课堂教学治理包括课前预备、课堂教学和课后工作三个环节，每一环节有不同的任务，每一环节都有详细要求。对课堂教学治理必须紧张有序，治理过程应是师生之间信息、思维、情感、人格精神互动的过程，在这一过程中学生的个性得到充分的开展，老师的自我价值、创新精神和人格魅力得到充分展示。治理努力做到科学性、教育性、艺术性的统一。⑴坚持课型研究。协助老师熟悉各类课型特点，使大面积课堂教学符合课型规律。⑵积极开展教学形式的讨论和研究。学习构建运用科学的教学形式，构成个人教学特色和风格。⑶加强课堂教学艺术的研究，包括课堂导入的艺术、提咨询的艺术、启发学生的艺术、驾驭课堂的艺术、语言的艺术、评价的艺术等。⑷加强教学手段的研究。发挥优质教学资源作用，提高课堂教学效益；借助网络资源，创新备课流程；借助远程教育资源和网络资源，优化教学设计；借助现代教育技术，改良教研方式；借助现代教育资源，促进老师专业成长。⑸加强课堂教学课题研讨活动。各教研组和备课组要依照实际在教育局方案附件2中备选的研究课题中选择1个课题作为学校的研究重点，选择的课题要按照县级课题要求进展治理。⑹严格课堂教学中的纪律治理，协助学生认识纪律的含义及重要性，克服逆反心理；协助学生构成良好的学习适应和课堂行为标准，培养和激发学生的学习积极性，克服厌学行为，吸引和维持学生的留意力，有选择地强化学生的正当行为，适当的运用惩处手段，充分发挥老师民主、平等的领导质量，治理育人，纪律保障。⑺注重老师的人格力量，标准老师的课堂行为。老师应具备高尚的职业道德，老师的人格力量对学生有着宏...
