2022三年级数学说课稿三年级数学说课稿4篇作为一名老师，总不行避开地须要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我整理的三年级数学说课稿4篇，欢迎大家共享。三年级数学说课稿篇1小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步相识”的基础上学习小数的意义。驾驭小数的意义，是这单元教学的重点，第1页共47页干脆关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关学问。学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程须要学生主动投入学习活动，须要学生利用已有的学问阅历，实现相识的提升。当然这一过程离不开老师刚好而必要的指导。教学重点和难点：小数的初步相识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是非常之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的相识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有肯定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的许第2页共47页多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义(一位小数表示非常之几)既是本课时的重点、又是难点。在教学中要留意抓住分数与小数的含义的关键。教学目标：从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性，经验视察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中到处都存在小数；理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，驾驭小数的读、写方法，并正确能读写小数；从已有的生活阅历中，理解、抽象小数的意义。通过视察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于第3页共47页生活，从而使学生感受生活中到处都存在小数。在合作与沟通中的过程中，感受数学学习的乐趣。了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。教学过程：一、创设情景，导入新课创设情景，请学生说一说搜集到的生活中的小数，让学生自由说一说。老师依据学生回答随机板书：①一张桌子的高度是0.7米；第4页共47页②教室窗户的宽是0.85米；③一份南京晨报价格是0.50元④每度电的价格是0.52元。⑤一棵包菜的重量是0.625千克。⑥奥运冠军刘翔的身高是1.89米,体重是74.11千克。让学生思索为什么在这些地方须要用小数来表示？让学生知道在生活中用小数来表示的必要性。让学生在读一读这些小数，在读的过程之中，假如有错误，老师当即指导。第5页共47页3、问：这些都是小数，你知道关于小数的哪些学问呢？关于小数你还想知道些什么？今日我们就进一步探讨小数的意义。（揭示课题）这样的设计，旨在把枯燥的数学学问与学生的生活实际相联系，引发起学主的学习爱好，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新学问聚集动力。二、新授部分1、0.7米表示什么意义？谁来说说（借助课件，帮助学生理解）第6页共47页师带领学生完整说：刚才我们把1米平均分成10份，每份长1分米，就是1/10米，还可以写成0.1米。谁也来就像这样完整说一说。师：这就是0.7米的意义。师：比照板书中的分数和小数，你能发觉什么？学生思索后再沟通，非常之几可以写成一位小数，反之，一位小数也可以用非常之几表示。问：非常之五等于多少？0.8等于多少？2、像我们过去三年级所相识的0.1米、0.2米以及0.7米都是表第7页共47页示把一米平均分成10份得到的分数,那么1米还可以平均分成多少份呢？每份长1厘米，就是1/100米,还可以写成0.01米.问：谁情愿再来说说0.01米的意义。学生完整地说出：1米平均分成100份，每份长1厘米，就是1/100米，还可以写成0.01米。想一想0.85米表示什么?重点让学生自己来说一说。3、视察：比照板书，你又有什么新的发觉？第8页共47页得到：百分之几可以写成两位小数，两位小数表示百分之几。师：能举些例子吗？师：现在我们假如将1米平均分成1000份，每份多长？用分数、小数如何表示？你又能发觉什么呢？（得到：千分之几可以写成三位小数）请再举例。师：假如将1米平均分成10000份呢？能再举例吗？接着学习下面的几个小数：0.50元、0.52元、0.625千克把小数在实际生活中的运用结合起来，使学生体验教学就在身边第9页共47页感受数学学习的乐趣。归纳抽象：刚才我们分的是...
