2022一年级语文教学心得体会一年级语文教学心得体会我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么要如何写呢？以下是我细心整理的一年级语文教学心得体会，欢迎阅读与保藏。一年级语文教学心得体会1执教一年级语文已有一个半学期，感受颇深，低年级的识字教学看起来很简单，其实并不然，低年级的识字教学是阅读的基础，是低第1页共90页年级的教学重点，我认为要想让孩子驾驭更多的识字量，在教学中肯定要实行多种形式的教学方法充分调动学生的主动性，使孩子在一种开心的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。第一，低年级的孩子活泼好动，我依据孩子喜爱做嬉戏的特点，在教学中穿插各种小嬉戏如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我常常采纳开火车，摘果子，找挚友，猜谜语等方法特殊是摘果子嬉戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟识的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己相识的字时特别兴奋摘了满满的一篮子果第2页共90页子很有成就感因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习，喜爱学习增加孩子识字的记忆特别必要其次，注意识字方法的指导和总结，在第一学期学了许多独体字再加上学生相识的偏旁越来越多，我指导学生运用加一加、减一减、换一换、比一比等多种方法来识记汉字，随着识字量的增加，孩子的理解、记忆实力越来越强，这都是因为他们驾驭了识字的方法，孩子们越来越觉得学生字并不难，爱好越来越高。第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色调艳丽，生动好玩，孩子们也特别喜爱，能帮助第3页共90页孩子们识记，如在学习《识字四》这一课，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁蜘蛛等，学生很感爱好，通过汉字与实物的比照，学生很快驾驭了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都给予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆第四，利用偏旁部首归类识记生字。比如学习提手旁的字，足字旁的字、月字旁的字等等，让学生动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特别活跃，兴致极高，学生学起来也省力第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在如：我让第4页共90页学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否相识，孩子的爱好很浓，从中孩子们学到了许多汉字，而且孩子们之间还进行了沟通，我让学生抓住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。另外，我还布置学生课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，现在我班许多的孩子识字量大大的提高了。当然，识字的方法还有许多许多，在此不一一列举，只要我们不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的找寻更适合学生记忆的方法激发学生学习的爱好，使学生学的更轻松，更欢乐。第5页共90页一年级语文教学心得体会2什么是好老师？放在过去，板书美丽，口齿清晰，课时紧凑，是判定老师实力水平的硬指标。然而，随着课改的深化，好老师的标准也在跟着改变，我有时甚至觉得，突然间自己变得不会教书了。某种意义上，课改真正冲击到了深层次的教化观念。过去上低年级语文课，我按拼音、字、词、句、文的依次教学，辅以大量的听写练习，已经形成了一套“行之有效”的方法。而现在进入一年级试验课改教材，“教材是全新的，过去从未接触过，没有辅导书，没有现成的阅历可供参考，甚至没有写字本与练习册。课改第6页共90页提出的一些新理念，让我有些无所适从。”二期课改在语文教学策略上要求做到：①适当降低识字难度。②且慢学拼音，提高识字量。③推迟学习写字时间。④两年完成五年的识字量。根据课改要求，小学一年级语文教学不再强调拼音。课堂上教授生字时，甚至答应学生去“蒙”字、去“猜”字。那么，老师应实行怎样的方法帮助学生多认字多识字呢？第7页共90页第一、记字形。在教学象形字前，我不急于让学生学习书中的偏旁、生字、词语而是先请几名学生到黑板上画一画他们知道的一些字早先的...
