《魏书生如何当好班主任》感想如何当好班主任----魏书生演讲录尊敬的各位老师，各位同行，各位同仁，各位班主任。咱们今天谈心，谈怎样把咱们这个平平凡凡的班级管好，把班级工作做好，做得轻松一点，快乐一点，效率高一点。我一直觉得要当好班主任的话，有一些咬定青山不放松的事要坚持。那就是：一靠民主；二靠科学。民主呢，从四个方面入手，千方百计使咱们的学生成为班集体的主人。科学呢，是让学生积极主动地研究班级管理的程序、计划、制度，然后遵照程序、计划、制度，去高高兴兴地管理班级。先说民主，从四个方面，千方百计使学生成为班集体的主人。第一、当老师的要树立为学生服务的思想。老师有了服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说话，敢出主意，敢参与管理，敢负责任。一个班级不是老师说了算，我管你听，我说你服，我压你老实，我盯着你守纪律。而是老师根据不同学生的需要、不同学生的性格、不同学生的起点，提供不同层次的服务。越是这样，这个班集体（越是）充满了生机和活力。老师这份工作呢，也就成为一种精神享受吧。先说怎样为学生服务。既要为学习好的、听话的、优秀的、守纪律的学生服务，也得为后进的学生服务。我1978年从工厂来到学校。给我两个班。一个班是初二（6）班，各个班级选拔出来的听话的、守纪律的、学习好的组成的班级。这些学生学习成绩优秀，班级管理自然也就很省力气。另一个班是初二（8）班，各个班级选拔的全是不太听话的、学习比较差的、有的还是好打架的，组成一个班级，也让我来教。所以我上课基本上是一会儿在火里，一会儿在水里。好班上课很顺手；后进班上课（很别扭）。我原来呀，愿意指责学生。当你没有服务观念的时候，觉得我讲你听，我教你应该会。我在好班这样讲了，到这个班，你也应该会。实际上这是绝对不可能的事情。第1页共28页于是，我就开始研究不同的班级应该提供不同的服务方式。于是跟后进生讲课呢，就跟大家商量着，从大家的起点出发，怎样讲好，怎样学好。比如，我领着学生写作文。我说：同学们，咱们也得学习写作文啊。学生说。我们不会作文。我说。不会才要学呀。“学也学不会”。我说。学也学不会，我慢慢地教还不行吗。“教也学不会了”。我说。那还没有办法啦。咱们这样吧，老师领着大家去体验生活，到社会上去观察。最容易使人受到感动的地方莫过于烈士陵园了。我领着大家祭扫烈士墓。回来以后，问同学们。我说。同学们，大家感觉如何。“老师，（我们）挺受感动的”。我说。把这种感觉写下来就是好作文。“老师，不就写不出来吗，能写出来还说什么呀。”。心里有倒不出来，这是很多后进学生的共同特点.那怎么办呢。我说：这样吧，实在没有办法，但咱们还要做事情啊.我把我写的文章，慢慢地读给大家听，大家能听写下来就算一篇好作文，行不行。不行.我说：怎么还不行啊。不会写字.我说：都念初二啦，还能都不会写字吗。会写的字把它写上，哪个字不会写呢，咱们用汉语拼音来代替.老师，不会汉语拼音.我说：那怎么办啊。总不能指责学生啊，不能说我那班学生会，你们怎么不会呢。废话，会，他不就上那个班了吗。不会，他才在这个班坐着.那么，咱也得让学生做事啊.于是我就说：这样吧，同学们，哪个字实在不会写，咱就画圈.扫墓不会写你就先写扫圈，行不行。哪个学生好意思说，老师，我不会画圈啊。于是，大家写完了对很多学生来说是有生以来的第一篇作文.有了一不愁二、开始走了咱们就别停下.一点点地做小事.引导学生学会查字典，引导学生把圈变成字.于是，一点一点地领着这些学生学起来.从为学生服务的角度出发，就总也不会埋怨学生.而是研究这样的学生我提供什么样的服务;再低一些的学生我提供什第2页共28页么条件的服务.于是，老师和学生能最大限度地和谐.第二、要使学生成为学习的主人，就得建立互助的关系。老师和学生的关系是互助的关系。老师帮助学生学会学习；学生帮助老师学会教书，学会管理班级。我在很多师范大学讲过课。1983年，首都师范大学；84年，北京师范大学、上海师范大学。讲课之后，很多大学生把我围住，说：魏老师啊，我们听您讲当班主任挺好的，当老师挺好的。毕业以后...
