共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证心理健康辅导员论文（初级）姓名：白彩艳身份证号：612722197912204860学号：_培训中心：陕西神木考试日期：__________________完成时间：__________________阅卷教师：__________________阅卷教师：__________________阅卷教师：__________________论文成绩：__________________小学生心理健康辅导案例报告姓名：白彩艳考试时间：年月日摘要：我所带的班级中有一个杨宇的同学，身强力壮，语言能力不强，说话结巴。学习习惯、卫生习惯差，经常欺负小朋友。同学们既讨厌他又害怕他，都不愿与他一起玩耍。经过细心观察，我认为他是希望得到他人的关注，想证明自己的能力。经过查阅书籍我认定杨宇既有自我类的问题也有行为类的问题，于是对症下药，我开始了对他的心理辅导工作。功夫不负有心人，经过一段时间的心理辅导，他的的心理、行为等发生了极大的变化。同时我也坚信，正确的引导会使他建立自信、善待他人，并最终形成健康的心理状态。关键词：好动好斗，得到关注，家庭配合，尊重他人。一、辅导对象基本情况:现在我所带的三年级中，有这样一个孩子——姓名：杨宇，男，10岁，身强力壮、活泼好动，语言能力不强，说话结巴得十分严重。学习习惯差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师，是我们班有名的“捣蛋鬼”。上课要么扰乱他人学习，比如拽小女孩的辫子、用橡皮屑砸别的小朋友、随便讲话等，要么情绪低落，一声不吭，埋头做小动作，游离于课堂之外；下课经常胡乱打闹，欺负其他小朋友，与同学闹矛盾。几乎每天都有小朋友告状，说他无缘无故打人、破坏别人的游戏等。卫生习惯差，经常把自己的课本、练习本丢到地上，弄得自己的座位周围一片狼藉。经常要在老师的督促和提醒下，才胡乱把地上的学习用品捡起来塞到抽屉里。同学们既讨厌他又害怕他，都不愿与他一起玩耍。每天不是科任老师就是学生向班主任告状。二、主诉和个人陈述杨宇，男，10岁，身强力壮、活泼好动，语言能力不强，说话结巴得十分严重。学习习惯差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师，是我们班有名的“捣蛋鬼”。上课要么扰乱他人学习，比如拽小女孩的辫子、用橡皮屑砸别的小朋友、随便讲话等，要么情绪低落，一声不吭，埋头做小动作，游离于课堂之外；下课经常胡乱打闹，欺负其他小朋友，与同学闹矛盾。几乎每天都有小朋友告状，说他无缘无故打人、破坏别人的游戏等。卫生习惯差，经常把自己的课本、练习本丢到地上，弄得自己的座位周围一片狼藉。三、观察和他人反映从入学以来，杨宇身上就表现出这些不良的行为、习惯，但出现问题后与家长交流的过程中，家长总是为孩子的这些不良行为寻找各种理由。比如，杨宇打了小朋友，家长会说：“我知道这件事，我也认识那个孩子，那个孩子老是欺负我儿子，我儿子说是他先动的手，自己才去打他的。”作业完不成询问原因时，家长就说：“这个怪我们，昨天我们带着他出发了，一直在车上，所以没做作业。”轮到杨宇做值日时，爷爷奶奶就会到教室去先把孩子接走，并说明各种理由，比如家里有小孩子自己在家，或者说回老家等等。甚至一听到孩子回家说和哪个小朋友闹了矛盾，家长就背着老师，直接到教室去批评那个小朋友。直到有一次，杨宇用一个大石块从背后砸到了一个小朋友的后脑上，致使那名小朋友缝了许多针。当请他的妈妈到学校交流时，家长仍然在说别人的不是。看到家长一味这样袒护孩子，我把杨宇支开，把家长带到了教室。当着家长的面问班内的小朋友对杨宇的印象时，四十几名小朋友争先恐后说起了杨宇的不是，有的说杨宇抢自己的学习用品，有的说杨宇打了自己好多次，有的说杨宇往自己身上泼脏水，有的说杨宇故意把自己推到花坛里致使摔倒，还有的小朋友跑到杨宇妈妈的身边让她看自己的伤口。这时候，家长才觉得问题严重了，当她问小朋友：“你们是不是都不喜欢他？希望他别来上学了？”想不到四十几个纯真的小朋友竟然异口同声、震耳欲聋的回答：是！家长最后流着泪走出了教室。此时，她才说，没想到原来孩子回家反应的情况和事实完全相反。也表示的确是自己的孩子不听话，自己也感到很气愤，也经常在家...
