八年级语文《马说》周清试题班级姓名学号批改人分数.一、填空。（6分，每空1分）《马说》选自，本文采用的写法，作者是(朝代)的文学家、哲学家（人名），字。与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称。二、解释加粗字的意思。（16分，每空1分）⑴故虽有名马：⑵祗辱于奴隶人之手：⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食也：⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：⒀其真不知马也:三、按原文填空。（14分，每空1分）1、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：，。2、描绘千里马终身遭遇的句子是：，。3、千里马被埋没的根本原因是：。4、千里马被埋没的直接原因是:，，。5、具体表现“食马者”不识千里马的句子是：，，。6、本文的主旨句是：。7、怀才不遇的人经常发出的感叹是：，。四、将下边句子译为现代汉语。（10分，每题2分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？。（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。。（3）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。。(4)食马者不知其能千里而食也。。(5)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。。八年级语文《马说》周清试题班级姓名学号批改人分数.一、填空。（6分，每空1分）《马说》选自《韩愈文选》，本文采用托物寓意的写法，作者是唐代(朝代)的文学家、哲学家韩愈（人名），字退之。与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。二、解释加粗字的意思。（16分，每空1分）⑴故虽有名马：即使⑵祗辱于奴隶人之手：只是⑶骈死于槽枥之间：两马并驾⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”，喂⑹才美不外见通“现”，显露，表现⑺且欲与常马等不可得犹，尚且⑻策之不以其道：用鞭子打按照正确的方法⑼食之不能尽其材通“才”，才能，才干⑽鸣之而不能通其意：通晓⑾执策而临之：马鞭子面对⑿其真无马邪：难道⒀其真不知马也:表推测，恐怕三、按原文填空。（14分，每空1分）1、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马。2、描绘千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。3、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。14、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见。5、具体表现“食马者”不识千里马的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6、本文的主旨句是：其真不知马也。7、怀才不遇的人经常发出的感叹是：千里马常有，而伯乐不常有。四、将下边句子译为现代汉语。（10分，每题2分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求他日行千里呢？（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。鞭打他不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。（3）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。也只能在仆役的手下受到屈辱，和普通的马一同死在槽枥之间。(4)食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(5)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊!2
