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干训会心得体会干训学习心得体会XX市XX县区五家子小学曹玉2017年5月3日，本人参加了XX县区中小学校长全员培训，虽然是短短一个上午，但我感觉收获颇丰。说实话真的要感谢一下区进修学校干训部的领导及老师们，是他们为我们提供了一次极好的学习与提升的机会。这次培训，有幸聆听了黄宝国教授《新时期中小学校长核心素养提升策略研究》的专题报告，使我们更清醒地认识到一校之长提升核心素养的重要性以及如何提升校长的核心素养，对于我们能够更好地引领学校更好、更快地发展无疑是有很大的帮助的。一、提升校长核心素养的重要性1.核心素养提升是校长职业成长与发展的需要。作为学校工作的组织者、领导者，作为学校发展的引领者，要在工作实践中，不断丰富自己，不断完善自己，使自己能够不断进步，不断提高，不断发展，不断提升核心素养，更好地适应教育新形势发展的需要，才能不辱使命，才能对我们深深热爱着的事业有所贡献。2.核心素养提升是学校发展的需要。“一个好校长，就是一所好学校”。足见校长在学校生存与发展中的重要作用。一个具有良好职业素养、道德素养、心理素养的好校长，一定可以带出一个志同道合、具有崇高1职业精神的领导团队；一定可以带出一批爱岗敬业、教技高超的好教师；一定可以影响到学校发展的质量跟进程。3.核心素养提升是事业发展的需要。“十三五”规划建议把提高教育质量作为教育发展的主题，李克强总理在政府工作报告中提出要发展更高质量更加公平的教育。2014年，教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，正式提出“核心素养”概念。有专家说：“核心素养的提出是素质教育的具体化，是素质教育再出发的起点”。因此可以说，教育部的《意见》早已经为发展更高质量的教育做好了顶层设计，那就是以“核心素养”来统领第1页共3页新的质量时代的转型。毫无疑问，在推进素质教育这个新的节点上，校长起着举足轻重的作用。那么，校长应该如何有效适应教育发展的新形势，完成从办学思想到办学实践的华丽转身呢。二、校长核心素养的提升1.政治素养的提升。发展学生核心素养不同于微观层次的教育理念，它是国家进一步深化素质教育的重大举措，要解决的是中国教育“培养什么人，怎样培养人”的重大问题，体现的是国家意志，关系的是民族未来。所以“核心素养”既是教育概念，又具有政治属性。《教育法》第二十九条第二款规定，学校应当履行“贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，2保证教育教学质量”的义务。教育发展新形势要求校长必须“坚持社会主义办学方向和党对教育工作的领导，贯彻党和国家的教育方针政策。”作为校长，任何时候都必须保持政治上的清醒，具有政治上的担当，确保办学不致偏离正确的路线。因此，能否围绕教育部《意见》要求，迅速统一思想，及时调整办学思路，体现的是一个校长的政治敏锐性和政治决断力。一个校长如果只懂埋头拉车，不知抬头看路，是政治上不成熟的表现，要么就会掉队，要么就会误入歧途，与国家教育方针政策渐行渐远。发展学生核心素养，不能仅仅基于校长对教育思想认识的高低，还应当从政治上考量，用政治纪律作保障。2.理论素养的提升。苏霍姆林斯基说。“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。”校长第一位的职责就是把党的教育思想融入到自己的办学思想和办学实践当中。校长怎么透彻地理解和领悟党的教育思想，怎么形成自己的办学思想，都得要靠深厚的理论素养做支撑。《意见》强调要“将教育教学的行为统一到育人目标上来”，核心素养注重的不是知识和技能，而是获取知识的能力。从知识导向到能力导向，再到素养导向，核心素养教育模式取代知识传授体系，这是学校教育对“立德树人”根本任务的回归。说到底，核心素养模式就是一种育人模式，而不是教书模式。那么，到第2页共3页3底什么是核心素养。提出核心素养概念到底有什么特殊意义。核心素养概念提出后，各学科的质量标准会有什么变化。如果校长不懂教育学、心理学、哲学，不懂教育管理和学校管理，对教育的本质规律缺乏深度的研究和认识，对新时期教育的不同要求和特点缺乏深刻的思考和把握，就会导致对...