七级语文下册丑小鸭优秀实用教案 人教新课标版VIP免费

《丑小鸭》优秀实用教案注：人教版●语文●七年级下册［一］教学目标：1、积累本文中的生字词语，了解安徒生的生平。2、了解丑小鸭的不幸遭遇，理解它面对坎坷所采取的态度及所做的努力，进而理解丑小鸭这一典型形象的意义。3、揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。［二］教学重点、难点：了解丑小鸭的不幸遭遇，理解它面对坎坷所采取的态度及所做的努力，进而理解丑小鸭这一典型形象的意义，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。［三］教学思路：本单元安排的是以“成长”为主题的课文。每个人都从成长中走来，但每人的经历并不相同。《丑小鸭》是一篇童话，讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。设计教学时要注意引导学生了解丑小鸭对生活的执着追求和渴望，正是这种不懈的努力和追求，使他从一个人人歧视、饱受嘲弄的丑小鸭最终变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。教学本文，可以结合介绍安徒生的生平，因为丑小鸭的故事其实是作者本人的一种自述。利用ppt多媒体课件创设直观、形象、生动的情景；安排多种学习形式，如自主学习、小组合作探究、根据图片复述故事、剧情重现环节担任配音演员等。这些活动适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为主体”的新课程理念，关注了学生的兴趣和感受，使每个学生都能体验到动脑动口动笔快乐学习的过程。［四］教学方法、手段：朗读、自主学习、小组合作探究、根据图片复述故事、剧情重现环节学生担任配音演员等。［五］教具准备：ppt多媒体课件［六］课前准备：1、学生预习课文。2、把学生分组，6—8人为一小组，每组设小组长一名。［七］课时安排：两课时［八］教学过程：一、导入：童年的记忆里呀，有许多美丽动人的故事，像凄楚可怜的卖火柴的小女孩，美丽善良的灰姑娘，慷慨无私的快乐王子，孤独寂寞的嫦娥等等。那你的记忆中是否有过一只可爱的丑小鸭呢？你们想认识他吗?二、讲授：（一）学习目标展示。（二）辅学资源。1、介绍作者及其作品。（教师饱含感情配乐（《天鹅湖》）朗诵作者详细生平）2、介绍文学常识及本文写作背景。3、学习本文生字词。（指名完成后齐读识记）（三）自主学习。1、整体把握：（1）速读课文，注意全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活，请分别找出来。（2）根据图片提示，复述故事。2、过程经历：明确：沼泽地——老太婆家——湖泊——种田人家——灌木林里——花园里这篇童话讲了一个什么故事？（一句话概括）你知道贯穿全文的线索是什么吗？明确：一只丑小鸭变成白天鹅的故事。以丑小鸭的流浪足迹为线索。3、逐个击破：（指名学生完成ppt上的表格）（1）丑小鸭在成长过程中遭遇了哪些歧视和打击？（2）在打击面前，丑小鸭持怎样的态度？有何追求？4、理解质疑：丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？（四）合作探究。1、集思广益：丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅，有人认为，这不是丑小鸭自身努力的结果。他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意这种说法吗？为什么？（明确：这种说法是不正确的。从丑小鸭的生活经历中，我们不难看出丑小鸭变成美丽的天鹅是其不懈追求，努力奋斗的结果。丑小鸭也有过一段安逸、舒适的生活，但他始终没有放弃自己的理想。试想，在已经有了安逸的生活以后，如果得过且过，不思进取，他岂能得到最终的幸福？丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。）2、谈论现实*体验反思：丑小鸭的形象有什么现实意义？（给我们哪些启示？）（让学生自由发表看法，教师补充、总结）（五）达标训练。1、联系理解：（1）课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?（2）小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?（3）丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”？（4）“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话怎么理解呢?（5）野鸭嘲笑丑小鸭丑陋，猫和短腿鸡嘲笑丑小鸭无能，丑小鸭真的很丑...