靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案课题语文天地十课型综合练习备课教师雒遵恩小组评价：组长审批时间授课教师授课班级授课时间教学目的1.积累本单元字词，继续练习写摘录笔记。2.通过阅读及系列环保活动，体会环保的重要性与责任感。3.激发学生由环保意识转化为参与环保实践活动。重点难点重点：开展系列环保活动,增强实践能力。难点：体会环保的重要性与责任感。教学准备教师准备环保资料多媒体课件学生准备资料搜集第一课时教学环节学案导案一、目标导航1.积累本单元字词，继续练习写摘录笔记。2.通过阅读及系列环保活动，体会环保的重要性与责任感。3.激发学生由环保意识转化为参与环保实践活动。出示目标导入课题二、自学探究1.学习我的摘录笔记。（1）出示“我的摘录笔记”中的词句，学生自读。（2）思考这些词语的意思。（3）想一想这些词语好在哪里？2.读一读，想一想课文用了几个形象的比喻来形容地球？试着仿写句子。3.自读“读一读，背一背”。借助工具书思考诗意及古诗表达的情感。自我检查摘录笔记，继续加强写摘录笔记。用心读一读，体会课文表达出的对地球的珍惜之情。自学古诗，思考诗意及表达的情感。三、交流展示1.汇报交流：（1）指名读一读，说说这些词句好在哪里。（2）除了这些词语，你还摘录了哪些词句？为什么要摘录？小组交流。（3）用自己喜欢的方式读一读这些词句。交流读书笔记体会好词好句通过自读和范读等方法，让学生理解读一读中课文2.读一读，试着仿照句子写一写。（1）出示句子，指名读。（2）观察句子，说说课文用了几个形象的比喻来形容地球？（3）交流仿写的句子。3.读一读，背一背。（1）指名读一读这首古诗。教师范读。（2）小组合作，交流古诗所讲的主要意思。（3）全班交流古诗所讲的主要意思。（4）简单交流作者资料，教师补充介绍。时怎样表达对地球的珍惜之情的。交流自己搜集的资料。了解作者的生平资料和古诗的大概意思及表达的思想情感。四、精讲点拨1.自由读第一读，思考课文课文用了几个形象的比喻来形容地球？体会课文是怎样表达对地球的珍惜。注意：“但是”提示我们要从两方面看地球。2.引导学生结合现实生活，谈谈古人如何看秋天，写冬天。3.学生介绍题目、刘景文及其与苏轼的关系。教师解释“擎”和“最”的字义。4.教师对古诗的写作背景和诗中所表达的思想情感进行补充介绍。教师小结：在这段话中，作者用了一连串的比喻，以及拟人和对比的手法，来强调地球的珍贵，表达对地球的珍惜之情。教师点拨诗句中“以物喻人”的写法。五、达标测试背诵抄记读一读、背一背中的古诗。巡视指导第二课时教学环节学案导案一、目标导航1.朗读课文，体会作者对违反公德、破坏环境行为的气愤，让学生认识到树立公德意识、保护环境人人有责。2.写摘录笔记，积累词语句子。1.出示课题：“中国人，你为什么不生气”（齐读课题）2.你发现这篇课文的课题有什么与众不同之处？3.介绍课文作者。4.看看文章到底讲了什么事情？二、自学探究1.自由读课文，试着理解课文的内容。2.文章中提到了哪几种破坏环保的现象？3.“坏人”到底指的是什么人，带着问题细细读书。4.小河在遭受怎样的破坏，爱河的人是怎样做的？5.文中几次提到“你为什么不生气？”说明了什么？提出要求，引导学生用自己喜欢的方式初读课文、理解课文主要内容。三、交流展示精讲点拨1.文章中提到的几种破坏环保的现象：（1）往淡水河（溪）倒垃圾造成污染；（2）违章出租车造成交通堵塞；（3）化学品污染空气和海水危害下一代生命质量。2.交流文中几次提到“你为什么不生气？”，说明了什么问题？3.联系实际，学生谈谈读文后的感受。师生评价。分小组学习交流，对自学内容展开讨论。四、达标测试结合课后活动，开展一个“我很生气！我要说……”的环保宣传活动，活动可针对靖远破坏环境的现象进行，与“保护我们的家园，要从身边小事做起”相结合。提出要求，引导表达和书写。第三课时教学环节学案导案一、目标导航1.亲近家园，倾听呼唤。2.保护家园，真情表达。3.学写演讲稿。同学们喜欢去大自然中游玩吗？说说在大自然中的感受！二、自学探究1.学习课前安排任务：去看、...
